La politique d’éducation prioritaire a pour objectif de corriger l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l’action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales. La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République en a défini l’objectif : ramener à moins de 10% les écarts de réussite scolaire entre les élèves de l’éducation prioritaire et les autres élèves de France. La refondation de la politique d’éducation prioritaire a été généralisée à la rentrée 2015. Le site national rénové de l’éducation prioritaire accompagne cette refondation.

Les principes de la refondation de l'éducation prioritaire

La nouvelle politique d'éducation prioritaire repose sur des principes clairement affirmés.

Une refondation pédagogique

La refondation de l'éducation prioritaire est avant tout pédagogique. Les réussites observées montrent que c'est principalement dans le quotidien des pratiques pédagogiques et éducatives que se joue la réussite scolaire des élèves issus des milieux populaires. Une approche systémique inscrite dans la continuité des parcours est essentielle. C'est l'esprit du référentiel de l'éducation prioritaire qui offre aux personnels des repères solides, fiables et organisés, issus de l'expertise des personnels, de l'analyse de l'inspection générale et des travaux de recherche. Les projets des réseaux doivent se fonder sur ce référentiel qui est à la disposition de tous.

Le travail en équipe, la réflexion et la formation soutenus

La refondation soutient fortement le travail en équipe, la réflexion et la formation organisées au sein des réseaux. Les pratiques professionnelles doivent se construire et se réfléchir collectivement pour mieux répondre aux besoins des élèves et des personnels qui seront mieux accompagnés et régulièrement formés. Dans les REP+, les obligations de service des enseignants du premier et du second degré ont été modifiées afin de tenir compte du temps à consacrer au travail en équipe, nécessaire à l'organisation de la prise en charge des besoins particuliers des élèves qui y sont scolarisés, aux actions correspondantes ainsi qu'aux relations avec les parents d'élèves.

Dans ces REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération dans le second degré et à 18 demi-journées remplacées dans le premier degré. Trois décrets précisent cette évolution des obligations de service des enseignants exerçant en REP+.

Pour soutenir les enseignants, pour accompagner les temps de travail collectif et de formation, des formateurs ayant bénéficié d'une formation nationale en 2014 puis en 2015 sont aux côtés des équipes des REP+. Organisés progressivement en équipes ressources pour l'éducation prioritaire, ils participent à la reconstitution des forces de formation des académies.

Un ensemble de 14 mesures-clés qui bénéficient prioritairement aux écoles et établissements accueillant les élèves les plus défavorisés

La refondation s'appuie sur un ensemble de 14 mesures-clés définies autour de trois axes :

• des élèves accompagnés dans leurs apprentissages et dans la construction de leur parcours scolaire
• des équipes éducatives formées, stables et soutenues
• un cadre propice aux apprentissages

L'éducation prioritaire pour l'année scolaire 2015-2015

La nouvelle politique d’éducation prioritaire a été généralisée à la rentrée 2015.

[Infographie] La nouvelle éducation prioritaire

La carte de l'éducation prioritaire était devenue au fil du temps hétérogène et peu lisible. La carte a donc été retravaillée pour être plus juste. Elle sera désormais réexaminée tous les quatre ans. Le nombre de réseaux est inchangé, avec 1089 réseaux à la rentrée 2015, 350 REP+ et 739 REP.

Répartition académique des REP et des REP+ pour l'année scolaire 2015-2016

Cette évolution de la carte de l'éducation prioritaire est facilitée par deux dispositions complémentaires :

• le principe d'allocation progressive des moyens, qui se développe sur l'ensemble du système éducatif et limite les incidences d'une sortie de la carte de l'éducation prioritaire et permet de répondre à la diversité des écoles inscrites ou non en éducation prioritaire
• une mesure de sauvegarde concernant les personnels dont l'école ou le collège sont sortis de l'éducation prioritaire : ils continuent pendant trois années de bénéficier intégralement de leurs indemnités, qui diminueront ensuite progressivement, et verront leur mutation facilitée s'ils souhaitent continuer de travailler en éducation prioritaire

La rentrée 2015 a également vu la revalorisation des régimes indemnitaires des personnels exerçant en REP et REP+.

Etre enseignant dans l'éducation prioritaire en 2015

La mise en place des parcours d'excellence à partir de la rentrée 2016

Les parcours d'excellence pour les collégiens des réseaux d'éducation prioritaire (REP+) volontaires de la troisième à la terminale ont été présentés le jeudi 14 janvier 2016. Le parcours d'excellence est construit sur un fondement : accompagner des collégiens volontaires pour assurer l'égalité des opportunités de réussite. Il a pour objectif de conduire des jeunes de milieux modestes vers une poursuite d'études ou une insertion professionnelle ambitieuse et réussie, en leur proposant une offre de coaching collectif et de visites culturelles dès la classe de troisième puis un suivi individualisé tout au long de leur scolarité au lycée, quelle que soit la filière choisie.

Parcours d'excellence pour les collégiens de REP+ de la troisième jusqu'à la terminale

• Généraliser l'accompagnement des collégiens de REP+ volontaires de la 3e à la terminale : les parcours d'excellence
• Mobiliser les acteurs et les moyens pour agir durablement sur les inégalités
• Un comité indépendant pour un suivi exigeant de la démarche
• Lutter contre les inégalités sociales dans l'accès à l'enseignement supérieur : état des lieux et actions engagées depuis 2012

Dossier de presse du 18 janvier 2016

 

Éducation prioritaire : un site national de référence

Ce site rassemble :

• des informations institutionnelles
• des ressources pédagogiques validées
• des références à des travaux de recherche
• des repères historiques
• des données nationales et internationales

Organisé autour des priorités du référentiel de l’éducation prioritaire, il donne une visibilité au travail des équipes des réseaux et des services déconcentrés

• Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
• Conforter une école bienveillante et exigeante
• Coopérer avec les parents et les partenaires
• Favoriser le travail collectif
• Soutenir, former et accompagner les personnels
• Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux

www.reseau-canope/education-prioritaire