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Le prix "Non au harcèlement" organisé par le ministère chargé de l’éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu’ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement.

Grâce à la forte mobilisation des professeurs des écoles en charge des classes de CP, les évaluations nationales "Point d’étape CP" se sont déroulées avec succès du 15 au 26 janvier 2024.

Entre le 15 et le 26 janvier 2024, 777 000 élèves de cours préparatoire scolarisés dans plus de 32 000 écoles publiques et privées sous contrat ont passé une évaluation standardisée sur support papier.

Nicole Belloubet, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, sera ce vendredi 12 avril dans les Alpes-Maritimes pour un déplacement dédié à la pratique sportive à l’école.

Du fait de leurs absences, les élèves du second degré public ont perdu en 2022-2023, 7,7 % de temps d’enseignement. Lorsque seules les absences non justifiées sont prises en compte, ce temps d’enseignement perdu représente 1,9 % de temps d’enseignement.

"Les Fabriques à Musique" permettent à des auteurs-compositeurs et à des structures et lieux de musiques labellisés de s'associer, par le biais d'un appel à candidature unique, à des élèves issus des écoles, des collèges et des lycées afin de "fabriquer" ensemble une œuvre musicale.

Nicole Belloubet, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, se rendra ce jeudi 11 avril dans la Vienne pour un déplacement consacré aux établissements fortement mobilisés pour la réussite scolaire de tous les élèves.

Selon l’enquête nationale Praesco (pratiques enseignantes spécifiques aux contenus), conduite par la DEPP en 2021 auprès d’enseignants de CM2, huit enseignants sur dix mentionnent les écarts de niveaux entre les élèves comme facteurs de difficulté à leur enseignement du français et 46 % déclarent avoir participé au moins une fois au cours des cinq années précédant l’enquête à une activité de formation continue portant sur les pratiques de différenciation pédagogique.

Ce rapport dresse un état des lieux de la lecture publique dans les onze territoires ultra-marins habités qui présentent des caractéristiques géographiques, institutionnelles, démographiques et linguistiques spécifiques. Il constate que, par-delà la singularité de chacun d’entre eux, les bibliothèques publiques sont globalement en retrait par rapport à leurs consœurs hexagonales.