Rapport

Le rapport d'audit de modernisation consacré au « pilotage du système éducatif dans les académies à l'épreuve de la LOLF » cherche à montrer comment le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche s'est adapté aux nouvelles règles de fonctionnement induites par la loi organique, plus particulièrement dans sa relation aux unités déconcentrées que sont les académies.

Rapport

Ce rapport fait le bilan de l'expérimentation d'une épreuve pratique de mathématiques au baccalauréat de la série scientifique. L'objectif d'une telle épreuve est d'évaluer les compétences des élèves dans l'utilisation des calculatrices et de certains logiciels spécifiques en mathématiques et leur capacité à étudier un problème mathématique en utilisant les TICE. Les sujets proposés aux candidats sont des exercices mathématiques où l'utilisation des TICE (calculatrice graphique programmable, ordinateurs et logiciels spécifiques : tableur, grapheur, géométrie dynamique, calcul formel)…

Rapport

Le droit d'accès des handicapés à une formation supérieure a été affirmé par la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées qui prévoit leur droit à la formation « scolaire, professionnelle ou supérieure ». C'est une novation importante que les établissements d'enseignement supérieur doivent désormais prendre en compte. Le rapport, établi dans le cadre du suivi permanent de l'enseignement supérieur assuré par l'IGAENR, examine, à partir d'un échantillon de vingt universités, les conditions dans lesquelles ces…

Rapport

L'année où s'achève le programme européen « Science et Société », il a paru opportun au ministre chargé de la Recherche de faire procéder par l'Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (I.G.A.E.N.R.) à un audit des centres de culture scientifique technique et industrielle » (C.C.S.T.I.).Après avoir abordé la problématique des rapports, encore imparfaits, qui existent entre la société et le monde de la science et montré comment les C.C.S.T.I. ont souvent rencontré des difficultés pour trouver une intégration, les inspecteurs mettent en évidence le…

Rapport

Un nouvel élan est donné au processus de contractualisation des organismes publics de recherche avec l'État, qui repose désormais sur les dispositions de la loi de programme pour la recherche du 18 avril 2006. Par ailleurs, la mise en œuvre des principes de la loi organique relative aux lois de finances entre nécessairement en ligne de compte dans les relations entre les organismes publics de recherche et leurs tutelles ainsi que dans les finalités et le contenu de leurs contrats d'objectifs quadriennaux.Le rapport de l'IGAENR répond donc à deux objectifs : d'une part, la réalisation d…

Rapport

Le groupe établissements et vie scolaire de l'IGEN a procédé à l'observation de l'application de la circulaire du 23 juin 2006, relative à la mise en place d'une note de vie scolaire pour l'ensemble des collégiens à la rentrée scolaire 2006-2007. Deux phases d'observation ont été retenues : l'une consacrée à la mise en route et notamment au pilotage par les services académiques et les chefs d'établissement ; l'autre effectuée à l'issue des conseils de classe du premier trimestre de l'année scolaire.Sans être exhaustif, le présent rapport ne s'apparente pas à un simple sondage. En effet, outre…

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Dans la perspective d'encourager les initiatives, de soutenir les pratiques culturelles, sportives et citoyennes des jeunes et de faciliter l'accès à l'offre culturelle et sportive, une mission ministérielle a été créée par le ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche.

Rapport

Rapport IGEN - Rapport conjoint IGEN-I.G.A.E.N.R.
Jean-Pierre Lacoste, Christian Loarer, François Monnanteuil - mars 2007

Rapport

[Juin 2006] Les inspections générales ont constaté que, compte tenu, en particulier, de l'évolution des textes relatifs à la formation continue des adultes, la situation des GRETA devait évoluer.Elles proposent, après avoir étudié diverses hypothèses, l'intégration de la formation continue au sein du groupement d'intérêt public - formation continue insertion professionnelle (GIP-F.C.I.P.) existant dans chaque académie.