Rapport

Ce quatorzième rapport se veut une réflexion ordonnée sur des points majeurs du fonctionnement du système éducatif que l'I.G.A.E.N. a eu à connaître dans le cadre de son programme de travail ou à l'occasion d'investigations imposées par l'actualité.

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La synthèse des observations menée par l'I.G.A.E.N.R. dans les établissements publics locaux d'enseignement est centrée, pour l'année 1999/2000, sur l'accueil et la prise en charge des élèves en difficulté scolaire.

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Parallèlement au Conseil national de la science, dont la compétence est limitée aux sciences de la nature, un Conseil national du développement des sciences humaines et sociales a été créé par arrêté du 22 octobre 1999.

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Bibliothèque virtuelle, bibliothèque électronique, bibliothèque numérique ou numérisée, les métaphores pour désigner la bibliothèque de demain s'imposent, dans l'opinion commune, comme une alternative à la bibliothèque matérielle.

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Indéniablement, l'arrivée des aides éducateurs a constitué, pour les écoles, comme pour les établissements du second degré, un élément positif : dans le domaine de la vie scolaire comme dans celui des services rendus aux usagers, les activités culturelles et éducatives qu'on ne pouvait organiser avant, faute de personnels, ont pu être mises en place.

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Le plan U3M de la région Ile-de-France a pour objectifs de développer, rationaliser et moderniser des bibliothèques.

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Dans la lettre de mission du 6 juillet 2005, le ministre de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche a souhaité disposer d'une étude des expériences existantes en matière de conseil pédagogique dans la perspective prochaine de la création de cette instance. Cette commande ministérielle s'inscrit dans le cadre de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école qui prévoit la création d'un conseil pédagogique dans chaque établissement public local d'enseignement.

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Ce document s'inscrit dans les actions de mise en œuvre de la convention interministérielle du 25 février 2000, destiné à promouvoir l'égalité des hommes et des femmes dans le système éducatif.

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Huit ans après leur ouverture, ces sections font la preuve de leur efficacité.