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La Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance [DEPP] mène une grande enquête sur l'insertion dans la vie actives des jeunes sortants de lycées ou de CFA. Les résultats de cette enquête permettent une meilleure connaissance du lien entre le parcours de formation et l’insertion professionnelle.

Voici les définitions des termes et indicateurs statistiques utilisés dans les publications statistiques du ministère chargé de l'éducation nationale.

Combien coûte l’éducation ? Quels agents économiques, État, collectivités territoriales, ménages, entreprises, en assurent le financement ? Quelle est la dépense moyenne pour un élève ou pour un étudiant ? En répondant à ces questions, le Compte de l'éducation vise à apporter une mesure de l'effort monétaire que la collectivité nationale consacre au système éducatif. Il est en cohérence avec la Comptabilité nationale dont il constitue un compte satellite.

La lutte contre le décrochage scolaire représente un enjeu majeur de cohésion sociale et d’équité du système éducatif. Les études rassemblées dans ce numéro de la revue Éducation & formations analysent les différentes situations et facteurs propices à l’abandon prématuré d’une formation. La connaissance des multiples causes du décrochage permet, en effet, d’identifier autant de leviers d’intervention publique pour prévenir l’échec et favoriser l’insertion des jeunes dans la vie professionnelle.

Retrouvez toutes les réponses aux questions que vous êtes susceptible de vous poser concernant l'enquête Talis 2018.

Les établissements d’enseignement supérieur publics (les universités, les écoles et le Conservatoire national des arts et métiers – CNAM) ont accueilli près de 460 000 stagiaires en formation continue, en 2015. La durée moyenne des stages s’élève à 152 heures, dont 122 de nature pédagogique et 30 en stage pratique.95 800 diplômes ont été délivrés en formation continue dont près des deux tiers sont des diplômes nationaux.

Note d'information - Le nombre de dispositifs relais est passé de 424 à 448 entre les années 2007-2008 et 2009-2010. Cette augmentation, conjuguée à la croissance de leur capacité d’accueil, a permis de prendre en charge 9 000 élèves en 2009-2010 contre 8 000 deux ans auparavant. Les classes relais continuent à accueillir peu d’élèves, plus âgés, en grande difficulté et pour des durées d’accueil plus longues, et les ateliers, davantage d’élèves, jeunes et moins "décrocheurs", pour de plus courtes durées.

L’état de santé des enfants de 5 et 6 ans apparaît fortement lié à leur hygiène de vie. Une enquête statistique réalisée en grande section de maternelle montre qu’il existe d’importantes disparités régionales en matière de santé des plus jeunes. Ainsi, les académies où l’obésité et les caries dentaires sont les plus fréquentes sont aussi celles où le plus d’enfants consomment quotidiennement des boissons sucrées et passent le plus de temps devant la télévision ou les jeux vidéo.

L’accompagnement éducatif, fondé en principe sur le volontariat des élèves et des intervenants, a pris davantage d’ampleur dans les collèges de l’éducation prioritaire et auprès des élèves les plus jeunes. Il s’est surtout imposé dans le domaine de l’aide aux devoirs et aux leçons, ainsi que dans celui de la pratique artistique et culturelle.
 

La série S regroupe des spécialités présentant des caractéristiques différentes tant au niveau du taux de réussite que des profils des candidats (milieu social et retard scolaire). L’obtention du baccalauréat au premier groupe d’épreuves est fortement liée à l’âge : à caractéristiques identiques, deux ans de retard ou plus font baisser le taux de réussite de 30 points.