Rapport

Le Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative (Cniré) a remis son deuxième rapport à la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, lundi 26 septembre 2016.

Rapport

Par lettre en date du 29 octobre 1998, le ministre de l'éducation nationale, et la ministre déléguée chargée de l'enseignement scolaire ont demandé, en raison du malaise constaté chez une partie des chefs d'établissement, que soit menée "une mission de concertation et de réflexion destinée à proposer des mesures tendant à redonner à la mission de chef d'établissement les moyens, la considération, les conditions de travail, les procédures de recrutement et de carrières adaptés aux nécessités et aux enjeux à venir"  (lettre de mission du 7 décembre).

Rapport

Dans la lettre de mission du 6 juillet 2005, le ministre de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche a souhaité disposer d'une étude des expériences existantes en matière de conseil pédagogique dans la perspective prochaine de la création de cette instance. Cette commande ministérielle s'inscrit dans le cadre de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école qui prévoit la création d'un conseil pédagogique dans chaque établissement public local d'enseignement.

Rapport

Parallèlement au Conseil national de la science, dont la compétence est limitée aux sciences de la nature, un Conseil national du développement des sciences humaines et sociales a été créé par arrêté du 22 octobre 1999.

Rapport

Bibliothèque virtuelle, bibliothèque électronique, bibliothèque numérique ou numérisée, les métaphores pour désigner la bibliothèque de demain s'imposent, dans l'opinion commune, comme une alternative à la bibliothèque matérielle.

Rapport

Indéniablement, l'arrivée des aides éducateurs a constitué, pour les écoles, comme pour les établissements du second degré, un élément positif : dans le domaine de la vie scolaire comme dans celui des services rendus aux usagers, les activités culturelles et éducatives qu'on ne pouvait organiser avant, faute de personnels, ont pu être mises en place.

Rapport

L’auteur introduit son propos en soulignant que l'université française, à la croisée des chemins, doit savoir évoluer et s’adapter au nouveau contexte socio-économique. Il chiffre également les perspectives d'emploi liées aux créations de postes et aux départs en retraite. Il montre ensuite que la désaffection des filières scientifiques se poursuit et que l’amélioration de l'attractivité des filières scientifiques universitaires passe par une volonté politique.

Rapport

Cette mission porte sur la professionnalisation des études en sciences et techniques sportives (STAPS) en direction des métiers du sport. Elle s'articule autour de deux objectifs : favoriser l'avènement d'un partenariat étroit entre la branche professionnelle du sport et les représentants de l'éducation nationale et de la jeunesse et des sports et proposer des mesures permettant la mise en place d'une diversification de l'offre de formation dans la branche professionnelle sportive. Le rapport commence par présenter le sport sous un angle socio-économique, puis expose l'état des lieux de l…

Rapport

Face à la nécessité de reconsidérer la place du lycée dans le système éducatif français, le présent rapport se penche dans un premier temps sur le déclin du taux d'accès des bacheliers d'une génération à l'enseignement supérieur et souligne le déséquilibre de l'orientation entre les différentes filières du lycée. L'auteur propose ensuite trois objectifs pour tendre vers une exigence d'excellence : responsabiliser les élèves en ce qui concerne leur orientation, recentrer le lycée sur les grandes voies de formation et assurer une fluidité des parcours scolaires. Enfin, le rapport présente deux…

Rapport

Le métier d'enseignant des écoles a évolué, mais il reste encore en devenir, tandis que de nouveaux enjeux militent en faveur d'une nouvelle donne pour l'école primaire. Le rapport de la mission de réflexion présente cette profession en mutation, les nouveaux enjeux auxquels elle est confrontée et souligne les priorités et les choix à faire. Parmi celles-ci : réorganiser la structure et le réseau de l'école, mieux gérer carrières et ressources humaines, adapter la formation des maîtres aux besoins, mieux utiliser l'évaluation des maîtres.