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Le rapport d'inspection générale dresse un état précis de la filière design et métiers d’art post-baccalauréat des ministères en charge de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. Il objective les forces et les faiblesses du diplôme supérieur d’arts appliqués (DSAA) afin d’envisager son évolution vers un diplôme conférant le grade de master.

Le dispositif "devoirs faits" part du constat qu’une part importante des inégalités scolaires se joue en dehors de la salle de classe. Ce rapport de l’inspection générale, qui complète une première note datée de février 2020, est centré sur l’évaluation du déploiement de la mesure depuis sa mise en place à l’automne 2017.

Le dispositif Devoirs faits a pour objectif de proposer aux élèves volontaires de collège un temps d’étude accompagnée pour réaliser leurs devoirs avant de rentrer chez eux. Cette note d’étape de l’inspection générale vise à mettre l’accent sur des questions vives, sur de nouveaux champs et sur d’autres champs, déjà traités, mais en évolution.

Au terme de dix-huit mois de fonctionnement du dispositif ministériel mis en place au tout début de l’année civile 2018 pour mieux faire comprendre, partager et respecter le principe de laïcité dans le système éducatif, une mission d’inspection générale a été chargée d’en évaluer l’impact et d’établir à cet effet un état des lieux de l’application de ce principe dans les écoles et établissements du second degré de l’enseignement scolaire public.

Ce rapport propose un ensemble de pistes d’amélioration de la qualité de la formation durant les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) qui visent à favoriser la valorisation et la reconnaissance du modèle d’alternance sous statut scolaire.

La loi pour l’École de la confiance du 26 juillet 2019 a créé une période transitoire de cinq ans au terme de laquelle les jardins d’enfants ne pourront plus accueillir à plein temps des enfants de plus de trois ans. Une mission d’inspection générale a été chargée d’expertiser les possibilités d’évolution de ces établissements.

Ce rapport d’inspection générale propose un bilan de l’expérimentation menée à partir de la rentrée 2019 d’un enseignement d’éloquence en classe de troisième. Il explicite le contexte qui a donné lieu à cette expérimentation, rend compte de ce qui a été mis en place dans les établissements visités et synthétise les nombreux échanges menés avec les expérimentateurs.

Le volet 2 du rapport relatif à la mesure de la réussite étudiante en licence portant sur l’année 2020-2021 vise d’abord à identifier cinq profils d’origine des étudiants de licence et à en stabiliser la définition de manière à disposer de périmètres d’observation cohérents entre établissements d’enseignement supérieur. . Il propose ensuite une analyse des résultats obtenus par les étudiants de L1 de trois universités, fondée sur les crédits ECTS acquis durant l’année 2018-2019 pour chacun de ces profils.

Ce rapport d’inspection générale fait suite aux accusations portées anonymement, par voie d’affiches placardées sur le mur de l’établissement, contre deux enseignants nommément désignés de l’Institut d’études politiques de Grenoble le 4 mars 2021, et aussitôt relayées sur les réseaux sociaux.

À la suite du regroupement du Réseau Jeunes organisé par la Fédération française des centres sociaux et socioculturels du 19 au 23 octobre 2020 à Poitiers, l’IGÉSR a été chargée d’examiner les objectifs de cette manifestation, les conditions d’organisation et d’encadrement des jeunes, ainsi que les modalités pédagogiques de la rencontre entre les jeunes et la secrétaire d’État chargée de la jeunesse et de l’engagement.