Grâce aux données collectées auprès de 15 000 élèves suivis du CP à la troisième, cette étude mesure les progressions des élèves au collège, année par année, en français et en mathématiques.

Les résultats montrent que les élèves progressent plus rapidement en mathématiques qu'en français, avec une augmentation moyenne de score de 0,34 écart-type par an en mathématiques et de 0,16 en français.

Par ailleurs, les filles connaissent de plus forts gains de compétence que les garçons au collège, aussi bien en français qu’en mathématiques.

Les résultats mettent également en évidence une aggravation des inégalités scolaires au collège, avec une progression plus marquée dans les milieux favorisés, et également dans les établissements privés.

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DT Progression des élèves au collège à partir du panel 2011

Référence : Document de travail - série études n°2024-E25, décembre 2024, DEPP.
Éditeur : La Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP)
Adresse : 61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15
Date de diffusion : décembre 2024
e-ISSN : 2779-3532

 

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