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Instituto de enseñanza general y tecnológica : un nuevo curso de "seconde" (4.° de la ESO) y de "première" (1.° de bachillerato)
[espagnol] Information - Jean-Michel Blanquer - 09/10/2019

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El inicio del año escolar 2019 marca una completa reestructuración del bachillerato, para mejorar las condiciones de éxito de los alumnos en sus estudios superiores. El nuevo bachillerato aporta mayor justicia y valoriza aún más el trabajo regular de los alumnos.

LO ESENCIAL
  • El inicio del año escolar 2019 marca una completa reestructuración del bachillerato, para mejorar las condiciones de éxito de los alumnos en sus estudios superiores, siendo que, entre ellos, el 60 % no llegan a obtener una licencia en tres años.
  • Esta reforma es el resultado de una concertación llevada a cabo por Pierre Mathiot tras una consulta al conjunto de las organizaciones sindicales y a 40.000 alumnos de institutos.
  • El nuevo bachillerato, que conlleva una parte de control continuo, aporta mayor justicia y valoriza aún más el trabajo regular de los alumnos.
  • El curso 2019 se caracteriza por una nueva organización de las clases de "seconde" y "première", la entrada en vigor de nuevos programas y el inicio del control continuo para los alumnos de "première".

Las nuevas clases de "seconde" y "première"

En el nuevo instituto, los alumnos siguen un amplio conjunto de materias comunes destinadas a transmitir a todos una cultura general del siglo XXI, basada en las ciencias, las humanidades y el dominio de dos lenguas modernas.

  • En el próximo año escolar, todos los alumnos de "seconde" seguirán una materia de SES (ciencias económicas y sociales) y una materia de ciencias digitales y tecnología, de una hora y media cada una.
  • En "première" y "Terminale", todos los alumnos se beneficiarán de dos horas de enseñanza científica con un enfoque integrado de las ciencias.

Un test de posicionamiento al iniciar "seconde" permite a los alumnos evaluar su dominio de la lengua francesa y sus competencias en matemáticas. Los profesores se basarán en los resultados de este test para consolidar los conocimientos adquiridos por los alumnos en el marco del acompañamiento personalizado.

De ahora en más, en el itinerario tecnológico, los alumnos se benefician de un tronco común a todas las ramas. A estas enseñanzas se añaden tres materias de especialidad en clase de "première" y dos en clase de "Terminale", propias de cada una de las ramas.

Los alumnos de "première" general han elegido al final del año pasado tres materias de especialidad de 4 horas. Gracias a esta lógica de profundización, los alumnos pueden trabajar mejor ya a partir del instituto, lo que los hará triunfar en la enseñanza superior.

Alumnos de "première" con itinerarios más cercanos a sus deseos

En el inicio del año escolar 2019, los institutos proponen una oferta de formación enriquecida. Así, allí donde el 84 % de los institutos públicos ofrecían las tres ramas, al reiniciarse los cursos el 92 % de los institutos públicos ofrecen al menos siete materias de especialidad.

Las decisiones de las familias para el regreso a clases de 2019 demuestran que los alumnos han ejercido plenamente su nueva libertad. En efecto, el 47,7 % de ellos han elegido opciones que no hubieran podido elegir con anterioridad.

Sólo el 26 % de los alumnos han optado por asociar "matemáticas" que es la especialidad más elegida (64 % de los alumnos), "física-química" y "Ciencias de la vida y de la tierra", es decir, el equivalente de la rama S anterior.

Una gran mayoría de los alumnos ha optado por la diversidad con, por ejemplo :

  • la asociación de disciplinas científicas a materias de ciencias humanas
  • la elección de nuevas materias
    - la enseñanza de historia-geografía, geopolítica, ciencias políticas fue elegida por el 33 % de los alumnos
    - gracias a la materia humanidades, literatura y filosofía el 18 % de los alumnos podrá estudiar la filosofía a partir de la clase de "première"
    - la enseñanza digital y de ciencias informáticas fue elegida por el 8 % de los alumnos, prometedor comienzo para una nueva disciplina.

Un bachillerato que valora el trabajo regular

De ahora en adelante, el bachillerato 2021 se basa en cinco pruebas terminales que representan el 60 % de la nota final y un control continuo que representa el 40 %. El control continuo abarca los años de "première" y "Terminale".

A partir de este curso, los resultados obtenidos por los alumnos de "première" empiezan a tenerse en cuenta para su bachillerato :

  • el conjunto de las notas obtenidas en el curso de este año representarán el 10 % de la nota final
  • dos cortas series de pruebas comunes, una en enero y otra al final del año, representarán un 30 % de la nota final del bachillerato.

Al final de "première", como hoy, los alumnos efectuarán las pruebas anticipadas de francés.

En "Terminale", los alumnos completarán estos resultados con :

  • las notas de su boletín
  • una última serie de pruebas comunes
  • 4 pruebas terminales.

El examen valora el trabajo regular de los alumnos durante los años de "première" y "Terminale", permitiéndoles profundizar en las disciplinas que nutren su proyecto de continuación de estudios.

 
 
¿Cómo se van a organizar las pruebas comunes?
  • Las disciplinas objeto de pruebas comunes de control continuo son: historia-geografía, lenguas modernas A y B (materias científicas en itinerario general y matemáticas en itinerario tecnológico). La materia de especialidad no continuada en clase de "Terminale" dentro del itinerario general es objeto de una prueba común de control continuo al final de la clase de "première".
  • Las pruebas son de dos horas como máximo para poder organizarlas en horas de clases y no desorganizar la vida de los institutos. No necesariamente se realizan todas la misma semana.
  • Con el fin de garantizar el carácter nacional del examen, los temas se extraen de un banco de datos de pruebas comunes. Las pruebas escritas serán anónimas, no siendo corregidas por los profesores de los alumnos.

La oferta de especialidades de los centros

 
 
La prueba oral terminal
La vocación de esta nueva prueba, a pasar al final de "terminale", es permitir que los alumnos desarrollen una competencia esencial para su vida personal y profesional.
 
Preparada en "terminale", la prueba oral terminal es en realidad la culminación de un itinerario iniciado ya en la escuela primaria.
 
La prueba dura 20 minutos y versa sobre un proyecto llevado adelante a partir de las materias de especialidad elegidas. Debe permitir al alumno expresarse en tanto individuo ; expresar por qué el tema del que habla lo/la conmueve, le interesa, involucra su mirada acerca del mundo ; aclarar en qué aspecto el tema participa de su proyecto de educación superior.
Jean-Michel Blanquer, Ministro de Educación Nacional y de la Juventud, solicitó a Cyril Delhay un informe sobre la enseñanza de las competencias orales. El informe : Hacer del gran oral una herramienta para la igualdad de oportunidades fue entregado el 24 de junio de 2019. Sobre esta base, a comienzos de año se inicia una consulta con los agentes sociales.

 
 
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Last updated : oct. 21, 2019

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