Les dossiers de la DEPP

Évaluation des élèves français à l'échelle internationale
Évaluation des acquis des élèves  - Les dossiers de la DEPP - DEPP-B2 - N°web-dossier 2019.01 - mai 2019

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 La France participe à plusieurs comparaisons internationales de performances des élèves :


- ICILS (International Computer and Information Literacy Study) pilotée par l’IEA (Association internationale pour l'évaluation de l'efficacité dans le domaine scolaire) ;
- PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) pilotée par l’IEA ;
- PISA (Program for International Student Assessment) pilotée par l’OCDE ;
- TIMSS (Trends International in Mathematics and Science Study) pilotée par l’IEA.
- ICCS (International Civic and Citizenship Education Study), pilotée par l’IEA

 

 

 

 

 

 

Population visée

Nombre d’élèves
évalués en France
(international)

Nombre
de pays participants

Date d’entrée
de la France
dans l’évaluation

Durée
d’un cycle

Domaines évalués

Support
de l’évaluation

PIRLS

Élèves
de CM1

4 800
élèves en France
(367 000)

50 pays
(2016)

2001

5 ans

Compréhension de l'écrit

papier

TIMSS 4

Élèves
de CM1

4 900
élèves en France
(376 000)

49 pays
(2015)

2015

4 ans

Mathématiques, Sciences

papier (2015) puis numérique (à partir de 2019)

eTIMSS 8

Élèves
de 4°

5 000
élèves en France
(~300 000)

39 pays
(2015)

1995

4 ans

Mathématiques, Sciences

numérique

ICILS

Élèves
de 4°

3 000
élèves en France
(~40 000)

13 pays
(2018)

2018

5 ans

Littératie numérique et pensée informatique

numérique

PISA

Élèves
de 15 ans

6 100
élèves en France
(510 000)

72 pays
(2015)

2000

3 ans

Culture mathématique, culture scientifique,
compréhension
de l’écrit

numérique

TIMSS Advanced

Élèves
de Terminale S

 

(échantillon supplémentaire d’élèves en France en CPGE)

8 000
élèves en France
(53 000)

9 pays
(2015)

1995

 

Mathématiques, physique

papier

ICCS

Élèves de 4e

n.d.

24 pays (2016)

2022

6 ans

Connaissances, attitudes et engagement civiques et citoyens

numérique

 

 

PIRLS

Tous les cinq ans depuis 2001, PIRLS évalue les compétences des élèves de quatrième année d’école obligatoire (CM1, en France) en compréhension de l’écrit, dans près de 50 pays. Outre les comparaisons des performances entre pays, le dernier cycle de l’étude (2016) permet de comparer les évolutions temporelles sur une période de 15 années, ce qui au niveau de l’école élémentaire correspond à une suite de données exceptionnelle.

En savoir plus sur PIRLS 2016

PIRLS 2016 : évaluation internationale des élèves de CM1 en compréhension de l’écrit - Évolution des performances sur quinze ans [Note d'information, n° 17.24]
Télécharger la note d'information - [PDF]


Évolution sur 15 ans des performances des élèves de CM1 en compréhension de l’écrit  [Conférence des Jeudis de la DEPP, 25 janvier 2018]
Télécharger la présentation - [PDF] 

PIRLS 2016 International results in reading [site de l'étude en langue anglaise]
Accéder au site de l'étude



TIMSS4

À l’école élémentaire, tous les quatre ans, TIMSS évalue les compétences des élèves en fin de quatrième année des enseignements systématiques (CM1, en France), tant en mathématiques qu’en sciences. L’étude existe depuis 1995, mais la France s’y est jointe pour la première fois lors du dernier cycle (2015). Les résultats de 2015 ont permis des comparaisons des performances entre pays. Ces résultats constituent en outre une base, un temps T0, et permettront lors du prochain cycle (2019) de comparer les évolutions temporelles sur une période de 4 années.

En savoir plus sur TIMSS4

           TIMSS4 en vidéo

TIMSS4 2015 mathématiques et sciences : Évaluation internationale des élèves de CM1  [Note d'information, n° 16.33]
Télécharger la note d’information - [PDF]

TIMSS4 2015 – Maths et Sciences – élèves de CM1  [Conférence des Jeudis de la DEPP, 8 décembre 2016]
Télécharger la présentation - [PDF]


TIMSS4 2015 International results [site de l'étude en langue anglaise]
Accéder au site de l’étude

TIMSS8

Tous les quatre ans, l’évaluation TIMSS8 évalue les compétences des élèves de classe de quatrième en mathématiques et en sciences. Jusqu’à présent, la France n’avait participé qu’à la première édition de l’enquête, en 1995. La France réintègre le dispositif en 2019. Les élèves français de quatrième qui participent à cette étude appartiennent à la même génération que celle qui avait participé en CM1 en 2015. Les résultats qui en seront issus constitueront une base, un temps T0, et permettront lors du prochain cycle (2023) de comparer les évolutions temporelles sur une période de 4 années.

En savoir plus sur TIMSS8

           TIMSS8 en vidéo

          Le cadre d’évaluation de TIMSS8

 


ICILS

ICILS (International Computer and Information Literacy Study) est un projet international de recherche conduit par l’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement). Il concerne les connaissances et les compétences des élèves de quatrième en termes d’utilisation des outils numériques et de maîtrise de l’information. L’étude existe depuis 2013, mais la France s’y est jointe pour la première fois lors du dernier cycle (2018).

En savoir plus sur ICILS 2018

Accéder au site de l’étude



PISA

Tous les trois ans depuis 2000, PISA évalue les compétences des élèves de 15 ans dans trois domaines clés : la compréhension de l’écrit, la culture mathématique et la culture scientifique. À chaque cycle PISA, un de ces domaines est privilégié par rapport aux autres, ce qui permet une étude approfondie des résultats et des évolutions le concernant. En 2015, tout comme en 2006, la culture scientifique était au centre de l’évaluation menée dans 72 pays ou « économies partenaires », dont les 35 pays de l’OCDE.

En savoir plus sur PISA 2015 en culture scientifique

PISA culture scientifique : L’essentiel du cadre d’évaluation 2015
 Télécharger le document - [PDF]


Les élèves de 15 ans en France selon PISA 2015 en culture scientifique : des résultats stables toujours marqués par de fortes inégalités   [Note d'information n° 16.37]
Télécharger la note d’information - [PDF] 


Présentation générale de PISA 2015 en culture scientifique  [enrichie de commentaires]
Télécharger la présentation générale - [PPT]


PISA 2015 en culture scientifique  [exemples d’exercices proposés aux élèves]
Télécharger quelques exercices - [PPT]

Analyse de quelques questions PISA 2015 en culture scientifique
Télécharger l’analyse  - [PDF]


Annexe du document « Analyse de quelques questions en culture scientifique » [Réponses d'élèves]
Télécharger les réponses d'élèves - [PDF]

 

 

TIMSS Advanced


TIMSS Advanced est une évaluation des compétences en mathématiques et en physique des élèves de terminale S. Elle comprend aussi un échantillon complémentaire d’élèves de classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques. Cette évaluation a été réalisée en mai 2015 dans 9 pays.
Accéder au rapport international

 

En savoir plus sur TIMSS Advanced en physique


Les performances des élèves en Terminales S en physique : évolution sur vingt ans - [ Note d'information n° 16.34 ]
Télécharger la note d’information - [PDF] 


La plus-value de la première année de CPGE scientifiques sur les performances en mathématiques et en physique - [Note d'information n° 18.07]
Télécharger la note d'information - [PDF]



Présentation d'items en physique et de leurs résultats - [exemples des items de physique en français]
Télécharger les exemples des items de physique en français - [PDF]


Présentation d'items en mécanique - [exemples d’items de mécanique]
Télécharger les exemples d'items de mécanique  - [PPT]
 

 

En savoir plus sur TIMSS Advanced en mathématiques


Les performances des élèves en Terminales S en mathématiques : évolution sur vingt ans - [Note d'information n° 16.35]
Télécharger la note d’information - [PDF] 

TIMSS Advanced 2015 mathématiques [généralités et premiers résultats]
Télécharger le document - [PPT]


Présentation d'items en mathématiques et de leurs résultats - [exemples des items de mathématiques en français]
Télécharger les exemples des items de physique en français - [PDF]


Les performances mathématiques des filles et des garçons en fin de Terminale S - [Présentation des résultats des élèves selon le sexe]
Télécharger la présentation des résultats des élèves selon le sexe - [PPT]

 


ICCS

L’étude ICCS s’intéresse à la façon dont les jeunes sont préparés à leur rôle de citoyen. Pour cela, l’étude aborde les connaissances, les attitudes et l’engagement civiques et citoyens des élèves scolarisés au grade 8 (équivalent de la classe de quatrième en France). La France participera pour la première fois à l’étude en 2022. Lors de la précédente édition, en 2016, 24 pays étaient représentés.
Accéder au site de l’étude

Mise à jour : juin 2019

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