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ENCART
UNIVERSITÉS D'ÉTÉ 2001
Programme des universités d'été en réponse à l'appel d'offres 2001
CLASSEMENT THÉMATIQUE
De meilleures relations parents-école : un enjeu pour la réussite scolaire
PILOTAGE : DESCO / DPATE
INTERLOCUTEUR : DESCO
UE N° 1
CODE SAIMAFOR : JRZM51C
Thème : L'éthique professionnelle ou l'influence des questions de société sur le fonctionnement de l'école
Structure à l'initiative : IUFM de Créteil, rue Jean Macé, 94380 Bonneuil-sur-Marne
Responsable scientifique universitaire : Jean-Louis Auduc, directeur adjoint de l'IUFM de Créteil, rue Jean Macé, 94380 Bonneuil-sur-Marne
Structure extérieure : Délégation interministérielle à la famille (DIF), 8, avenue de Ségur, 75007 Paris
Responsable extérieur : Laurence Levy-Delpla, chargée de mission DIF
Équipe permanente d'encadrement : Jean-Louis Auduc, IUFM de Créteil- Alain Warzée, DESCO - Laurence Levy-Delpla, DIF - Jean Roucou, délégation interministérielle à la ville et au développement social urbain (DIV) - Georges Fotinos, chargé d'une mission d'inspection générale.
Intervenants ponctuels : Conférenciers pressentis : Irène Thery, Patrick Huerre, Patrick Bouveau, Jacky Simon, Serge Lesourd, Paul Chemetov, Jean Hebrard, Daniel Thin, Jacqueline Costa-Lascoux, Joëlle Bordet.
Objectifs : Faire le point sur les dispositifs mis en oeuvre et sur les politiques menées. Mieux armer les acteurs de terrain sur cette question en clarifiant les enjeux. Montrer qu'une meilleure collaboration parents-école est un avantage décisif pour la réussite scolaire des jeunes.
Contenu : Famille-école : antagonisme des regards ? De l'enfant à l'élève. Les pratiques de médiation école- parents. Accueil, écoute, information des parents : que recouvrent ces thèmes ? Quels espaces, quels lieux, quelles pratiques dans les établissements scolaires ? Comment construire des relations plus positives entre les enseignants et les parents d'élèves ? Comment mieux former à cette relation, partie intégrante du métier enseignant ?
Modalités : Conférences en séance plénière, suivies sur le même thème de tables rondes avec des acteurs de terrain : chefs d'établissement, CPE, personnels sociaux et de santé, fédérations de parents d'élèves, associations familiales... Six ateliers devront aboutir à des productions sur des thèmes tels que les lieux d'écoute et d'accueil dans et hors les établissements, la formation initiale et continue des personnels à la relation parents-école...
Caractéristiques et prérequis du public : Public investi dans des actions visant à favoriser le rapprochement parents-école ou ayant engagé des actions de formation des personnels sur ces questions. Le public sera composé de personnels de l'éducation nationale, de représentants des fédérations de parents d'élèves, de responsables de contrats de ville, d'élus locaux. Quelques places seront réservées aux personnels du ministère de l'agriculture.
Durée en heures : 28
Dates : du 9-7-2001 (11 h 00) au 12-7-2001 (20 h 30)
Lieu : Centre IUFM, place du 8 mai 1945, 93200 Saint-Denis
Nombre de participants : 150
Apprendre des langues vivantes à l'école dans une société en évolution
PILOTAGE : DESCO
UE N° 2
CODE SAIMAFOR : JDRM51C
Thème : Les langues vivantes à l'école
Structure à l'initiative : Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues (CRAPEL) et IUFM de Lorraine
Responsable scientifique universitaire : Marie-José Gremmo, directrice du CRAPEL, professeure en sciences de l'éducation, université Nancy II
Équipe permanente d'encadrement : Marie-José Gremmo, directrice du CRAPEL, professeure en sciences de l'éducation, chercheur au CRAPEL - Sophie Bailly, MC en sciences du langage, université de Nancy II et IUFM, chercheur au CRAPEL - Florence Poncet, MA en anglais, IUFM, chercheur au CRAPEL - Myriam Pereiro, MC en anglais, université Nancy II - Patricia Bertaux, PRAG en anglais, IUFM - Séverine Journée, ATER en anglais, IUFM - Christophe Poiré, ATER en anglais, IUFM.
Intervenants ponctuels : Louis Porcher, professeur honoraire en sciences de l'éducation, université Paris III - Marie-José Gremmo, directrice du CRAPEL, professeure en sciences de l'éducation, chercheur au CRAPEL - Sophie Bailly, MC en sciences du langage, université de Nancy II et IUFM, chercheur au CRAPEL - Richard Duda, professeur en sciences de langage, université Nancy II, chercheur au CRAPEL- Sam Michel Cembalo, MC en anglais, université Nancy II, chercheur au CRAPEL - Emmanuelle Carette, MC en sciences du langage, université Nancy II, chercheur au CRAPEL - Jeanne-Marie Debaisieux, MC en sciences du langage, université Nancy II, chercheur au CRAPEL - Myriam Pereiro, MC en anglais, université Nancy II - Contacts en cours avec des enseignants-chercheurs des universités de Bergen (Norvège), Castellon (Espagne), Nottingham (Royaume-Uni) et du Luxembourg.
Objectifs : Faire le point sur les facteurs qui rendent nécessaires de nouvelles pratiques pédagogiques - Identifier les principes pédagogiques qui permettent de prendre
en compte les évolutions de la société - Confronter et partager des expériences innovantes dans l'enseignement / apprentissage des langues vivantes - Construire des stratégies et des outils mieux adaptés à la diversité actuelle des situations sociales et pédagogiques.
Contenu : L'UE abordera, à partir des expériences des participants - deux thèmes centraux et communs à tous les participants : 1. Développer l'autonomie d'apprentissage de l'élève. 2. Développer une compétence interculturelle chez l'élève - et deux thèmes transversaux, au choix :
3. Place et usage des TIC. 4. Comment les élèves acquièrent-ils ?
Modalités : Conférences plénières pour exposer l'état des recherches dans les domaines suivants : autonomie de l'élève ; identité et pluralité linguistique et culturelle - Ateliers organisés en deux temps :
1° confrontation et analyse de pratiques,
2° construction de stratégies et d'outils pour développer le travail en autonomie des élèves et leur compétence interculturelle - Tables rondes pour aborder les questions pour lesquelles les réponses ne sont pas encore arrêtées.
Caractéristiques du public et prérequis : L'université d'été sur l'apprentissage des langues vivantes à l'école (école élémentaire et collège) s'adresse à : des professeurs des écoles ayant une pratique d'enseignement de langue vivante ; des enseignants de langues du collège ; des professeurs documentalistes ayant une expérience de collaboration avec les enseignants de langues vivantes ; des formateurs de professeurs de langues de l'IUFM (formation initiale et continue : PIUFM, IMF et PEMF, conseillers pédagogiques) ; des inspecteurs de l'éducation nationale.
Les prérequis pour s'inscrire à cette université d'été sont : avoir une expérience confirmée, si possible théorisée, en rapport avec le thème abordé ; s'engager à écrire sur, ou à décrire cette expérience professionnelle et accepter que cette pratique soit analysée collectivement.
Il sera demandé aux participants de fournir des documents sur leur expérience avant le début de l'UE et d'en préciser les grandes lignes dans leur fiche d'inscription à l'université d'été.
Durée en heures : 28 heures
Dates : du 3-7-2001 (14 h 00) au 7-7-2001 (12 h 00)
Lieu : Université Nancy II, 23, boulevard Albert 1er, 54000 Nancy
Nombre de participants : 130
L'enseignement d'une langue vivante étrangère à de jeunes enfants
PILOTAGE : DESCO
UE N° 3
Thème : Les langues vivantes à l'école
Structure à l'initiative : IUFM de Caen, 186 rue de la Délivrande, 14053 Caen
Responsable scientifique universitaire : Dominique Delasalle, maître de conférences, IUFM de Caen
Structure extérieure : Association des chercheurs et enseignants en didactique des langues étrangères (ACEDLE), 14053 Caen
Équipe permanente d'encadrement : Dominique Delasalle, Michel Candelier (Pdt ACEDLE), Claude Springer (ACEDLE) Véronique Castelotti (ACEDLE) et formateurs de l'IUFM de Caen.
Intervenants ponctuels : Conférenciers pressentis : Danièle Bailly (psycholinguiste), Louise Dabène, Jean Petit, Umberto Eco.
Objectifs : Faciliter la mise en œuvre de la généralisation de l'enseignement des langues vivantes étrangères dans le premier degré. Contribuer à l'information et à la formation des responsables et des formateurs en matière d'éducation aux langues vivantes étrangères et aux cultures. Aider les formateurs à explorer les activités favorisant les apprentissages afin de mieux répondre aux besoins de formation dans le premier degré.
Contenu : Approche pluridisciplinaire de l'enseignement des LVE. Réflexion sur l'interaction langue maternelle-LVE. Travail sur le passage de la phonie à la graphie, les systèmes langagiers, les transferts en compréhension, l'utilisation des TICE, de documents audiovisuels, de documents authentiques.
Modalités : Interventions sous forme de conférences d'universitaires-chercheurs, interventions plus courtes suivies d'ateliers d'appropriation - Ateliers techniques autour de la didactique de l'enseignement des LVE (audiovisuel, TICE, élaboration de "documents authentiques"...).
Caractéristiques et prérequis du public : Enseignants des premier et second degrés enseignant les LVE dans le premier degré ; formateurs d'enseignants de LVE (formation initiale et continue) ; IEN (premier degré) et IA-IPR de langues vivantes ; enseignants du supérieur en LVE.
Durée en heures : 28
Dates : du 28-10-2001 (9 h 00) au 31-10-2001 (16 h 00)
Lieu : IUFM de Caen, 186, rue de la Délivrande, 14053 Caen
Nombre de participants : 100
La place de l'expérience dans l'enseignement des sciences du collège à l'université
PILOTAGE : DESCO
UE N° 4
CODE SAIMAFOR : JCYM51C
Thème : La pluridisciplinarité dans les enseignements au collège et au lycée
Structure à l'initiative : Département de physique de l'ENS de Cachan, avenue du Président Wilson, 94235 Cachan cedex
Responsable scientifique universitaire : Mireille Tadjeddine, directrice du département de Physique, ENS de Cachan
Structure extérieure : Union des physiciens, 44, boulevard Saint-Michel, 75006 Paris
Responsable extérieur : Madeleine Sonneville, professeure, 29, rue Edmont About, 92350 Le Plessis Robinson
Équipe permanente d'encadrement : Mireille Tadjeddine, ENS Cachan - Madeleine Sonneville, Marie-Françoise Karatchentzeff, Michèle Gouédard, Stéphane Olivier, UDP - Vincent Crespel, UPSTI - Anne Pansu, UPA - Bruno Jeauffroy, UPS - Pierre Fontes, université d'Orsay - Christine Blondel, CNRS et la Villette Etienne Guyon, SFP.
Intervenants ponctuels : C. Fermon, CEA - M. Himbert, CNAM - C. Larcher, CNDP - A. Aspect, C.Blondel, E. Walter, CNRS - G. Krebs, B. Journet, JF. Roch, ENS Cachan - R. Moreau, JP. Sarmant, IGEN - J. Zemmouri, U de Lille I - P. Lauginie, MG Séré, U d'Orsay - H. Grau, JC. Lapostolle, professeurs - M. Vanhoutte, chef de travaux - J. Audouze, Palais de la découverte - D. Ferriot, Ministère de la recherche - R. Jantzen, La Villette - B. Zana, Exploradôme - P. Huwart, PSA.
Objectifs : Définir, dans le prolongement du plan de rénovation des sciences à l'école primaire, l'enjeu que représente l'expérience pour l'ensemble des sciences expérimentales (physique, chimie, biologie, mécanique...) du collège à l'université. Réfléchir au statut et au rôle du travail expérimental. Montrer les liens de cette formation avec la construction des savoirs (dans la pratique scolaire et celle de la recherche), les besoins économiques et la vie en société. Identifier la contribution de l'activité expérimentale dans le cadre des différentes formes d'aide individualisée aux élèves et les apports que constituent les nouvelles technologies. Réfléchir à son évaluation dans le cadre scolaire et universitaire (en cours d'apprentissage et dans les examens et concours).
Contenu : On propose de cerner le travail expérimental sous tous ses aspects, y compris historique (sa place depuis le XVIIIème siècle) et géographique (les TP dans l'Union Européenne) ; d'étudier son statut dans la pratique scolaire (expérience de cours et de TP, ateliers scientifiques, Olympiades...) et dans la culture du citoyen (musées scientifiques) ; de définir ses objectifs dans le milieu de la recherche et de l'industrie ; de réfléchir au concept de la mesure et au problème de la métrologie ; de discuter de l'évaluation du travail expérimental ; d'établir un bilan dans le cadre des réformes déjà engagées (notamment dans certaines filières expérimentales).
Modalités : Des conférences plénières. Une table ronde avec des responsables de musée scientifique. Trois demi-journées d'ateliers sur : - l'accompagnement individualisé de la pratique expérimentale - l'évaluation - la gestion du laboratoire du lycée. Des présentations d'expériences à différents niveaux d'enseignement, y compris d'expériences historiques.
Caractéristiques et prérequis du public : Enseignants et personnels de laboratoire de collège, de lycée (général, technologique et professionnel), de CPGE, de l'enseignement supérieur (université, IUT, école d'ingénieurs, IUFM, ENS) dans les disciplines expérimentales (physique, chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences industrielles...).
Durée en heures : 24
Dates : du 9-7-2001 (13 h 30) au 13-7-2001 (16 h 30)
Lieu : ENS de Cachan, avenue du Président Wilson, 94235 Cachan cedex
Nombre de participants : 140
L'histoire des sciences comme instrument d'une approche pluridisciplinaire de l'enseignement au collège et au lycée
PILOTAGE : DESCO
UE N° 5
CODE SAIMAFOR : JCYM52C
Thème : La pluridisciplinarité dans les enseignements au collège et au lycée
Structure à l'initiative : CII épistémologie et histoire des maths (ADIREM) - IREM, faculté des sciences, avenue Olivier Messiaen, 72085 Le Mans cedex 9
Responsable scientifique universitaire : Évelyne Barbin, maître de conférences, IREM Paris VII, tour 56 2, place Jussieu, CP 7018, 75251 Paris cedex 05
Structure extérieure : ADIREM - IREM de Grenoble Domaine universitaire - IREM, BP 41, 38401 Saint-Martin d'Hères
Équipe permanente d'encadrement : Barbin Évelyne, maître de conférences, Épistémologie et histoire des mathématiques, IUFM de Créteil - Benard Dominique, maître de conférences de mathématiques, université du Maine - Guichard Jacqueline, professeur de philosophie, Lycée Pérochon, Parthenay - Guichard Jean-Paul, professeur de mathématiques, collège Mendès France, Parthenay - Rosmorduc Jean, professeur émérite, Épistémologie et histoire des sciences, université de Brest - Souville Jean, maître de conférences de mathématiques, directeur de l'IREM, université de Poitiers.
Intervenants ponctuels : Brian Éric, directeur d'études à l'école des hautes études en sciences sociales et chercheur à l'INED - Delahaye Jean-Paul, professeur d'informatique, université de Lille I - Durand-Richard Marie-Josée, maître de conférences épistémologie et histoire des sciences, université Paris VIII - Maïté Bernard, professeur épistémologie et histoire des sciences, université de Lille I - Scheideker Myriam, maître de conférences épistémologie et histoire des sciences, université de Nice - Vigoureux Jean-Marie, professeur de physique, université de Besançon.
Objectifs : 1. Susciter une réflexion en profondeur sur les méthodes et les contenus de l'enseignement scientifique, à partir d'une étude de la construction historique et épistémologique des savoirs scientifiques. Cette approche situe d'emblée l'enseignement dans une perspective pluridisciplinaire, invitant au décloisonnement et replaçant les sciences dans l'histoire des idées, des sociétés, des techniques. 2. Apporter aux enseignants de nouvelles pistes pour réaliser des innovations, dans le cadre de la rénovation des programmes scientifiques. Les thèmes abordés concernent particulièrement la mise en place des travaux croisés au collège et des TPE au lycée. 3. Répondre au souhait exprimé dans le rapport Lecourt "de montrer aux élèves une réflexion commune de leurs enseignants sur les démarches, les perspectives et les enjeux des sciences qu'on leur enseigne".
Contenu : 1. La construction historique de savoirs scientifiques dans le contexte technique, culturel, philosophique et social d'une époque ; 2. Approche épistémologique et historique de l'activité scientifique : rôle des problèmes, des expériences, de la conjecture, de l'écriture, de la rigueur, de l'analogie, de la déduction, de la modélisation et de la preuve ; 3. L'histoire des sciences comme ressource pour des activités pluridisciplinaires dans l'enseignement scientifique, l'exemple des travaux croisés et des TPE ;
4. Quatre thèmes historiques seront prioritaires : - les relations entre les sciences mathématiques, physiques, chimiques et sciences de la Terre ; - l'instrument statistique dans les sciences de la nature et de l'homme ; - l'histoire du calcul scientifique et de l'informatique ; - mathématiques et arts : peinture, architecture, musique et poésie.
Modalités : - cinq ou six conférences plénières - deux séries d'ateliers de 5 heures, en parallèle, sur la construction historique des sciences à partir de la lecture de textes anciens - deux séries d'ateliers de trois heures, en parallèle, sur l'insertion de l'histoire des sciences dans l'enseignement - des exposés d'une heure, en parallèle, sur des points précis de la construction historique des sciences ou sur l'histoire dans l'enseignement.
Caractéristiques et prérequis du public : L'université d'été est ouverte aux enseignants de collège, de lycée, aux universitaires, aux formateurs d'enseignants et aux membres de l'inspection, pour les disciplines mathématiques, sciences physiques, sciences de la vie et de la Terre, philosophie, lettres et histoire.
Durée en heures : 30
Dates : du 16-7-2001 (9 h 00) au 20-7-2001 (16 h 00)
Lieu : IREM de Poitiers, 40, avenue du recteur Pineau, 86022 Poitiers cedex
Nombre de participants : 125
Entre le texte et l'image : la place des arts visuels dans l'enseignement des lettres (collège et lycée)
PILOTE : DESCO
UE N° 6
Thème : La pluridisciplinarité dans les enseignements au collège et au lycée
Structure à l'initiative : Inspection générale des lettres / Hélène Waysbord, ministère de l'éducation nationale, 110, rue de Grenelle, 75357 Paris 07
Responsable scientifique universitaire : Ségolène Le Men, professeure d'université, 10, rue Royale, 75001 Paris
Équipe permanente d'encadrement : Colette Deremble, directrice du département d'art et d'archéologie de Nanterre-Paris X, et son équipe d'enseignants-chercheurs (Ségolène le Men, professeure, Christian Michel, professeur, Paul-Louis Rinuy, maître de conférences).
Intervenants ponctuels : Yves Bonnefoy, poète, professeur au Collège de France - Yves Peyré, directeur de la bibliothèque littéraire Jacques Doucet - François Rouan, peintre, prix de Rome.
Objectifs : Il s'agit d'approfondir et d'accompagner, dans le champ de l'enseignement de la littérature, les orientations de la politique éducative concernant : - l'apport mutuel des disciplines littéraires et artistiques, au niveau des démarches (lire et écrire) comme des contenus - les modalités de travail interdisciplinaire induites par les nouveaux dispositifs comme les travaux croisés, les TPE et les PPCP - les actions menées par le ministère en étroite collaboration avec la Culture (introduction des enseignements artistiques et cinématographiques dans le secondaire) - certains aspects essentiels des nouveaux programmes de français (installation de l'image comme véritable objet d'enseignement et comme dimension même de l'écrit).
Contenu : Les relations entre l'écrit et les arts visuels dans leur complexité, leur interaction possible dans les pratiques pédagogiques, leur apport respectif à la construction du sens, les spécificités des deux langages, enfin la manière d'introduire la dimension "image" dans l'approche des textes (lecture et invention). Les interventions porteront essentiellement sur les points suivants : - l'illustration ; - la dimension visuelle des textes (de la lettre ornée à l'esthétique de l'écriture dans l'art contemporain) ; - l'image comme texte (codes, récits dans l'image...) ; - la description des œuvres d'art et la consécration des œuvres par le texte.
Modalités : Alternance de conférences et d'ateliers. Démonstration de produits pédagogiques et présentation d'outils pour l'enseignement des lettres.
Caractéristiques et prérequis du public : L'action s'adressera à des enseignants et formateurs engagés dans une réflexion théorique ou pratique sur l'interdisciplinarité lettres/arts et sur la manière d'intégrer à leur enseignement l'arrivée massive des images. Elle s'adressera aussi à des responsables de services pédagogiques dans les musées et institutions culturelles ayant rapport à l'image. Les participants devront pouvoir proposer dans les ateliers des exemples concrets et les confronter à des apports théoriques de haut niveau.
Durée en heures : 24
Dates : du 29-10-2001 (9 h 00) au 31-10-2001 (18 h 00)
Lieu : CDDP de Charente, château de l'Oisellerie, 16400 La Couronne
Nombre de participants : 100
Collèges et lycées : des lieux d'apprentissage et de socialisation. Accueil et responsabilisation des élèves en France et en Europe
PILOTAGE : DESCO/DPATE
INTERLOCUTEUR : DPATE
UE N° 7
CODE SAIMAFOR : JTDD51C
Thème : Le lieu de vie, travail commun des différentes catégories de personnels et composante essentielle de l'acte éducatif dans l'établissement scolaire
Structure à l'initiative : FOEVEN, 67, rue Vergniaud, 75013 Paris
Responsable scientifique universitaire : Anne Barrère, professeur de sociologie, université de Lille III
Responsable extérieur : Francoise Gavroy, formatrice de formateurs à la FOEVEN
Équipe permanente d'encadrement : Ducourt Bernard, professeur à l'IUFM de Versailles - Morel Corinne, psychologue, intervenante conduites à risques, médiation - Mairesse Wanda, professeur à l'IUFM de Lille, réseau citoyenneté - Chasles Philippe, CPE, forum des lycéens, académie de Nantes - Cunat Pierre, PLP intervenant charte de vie scolaire, rapport à la loi, IUFM de Nancy - Dupont Julien, principal, animateur réseau ouest des chefs d'établissement - Saurel Liliane, attachée d'administration, intervenante en formation des personnel ATOS - Baretje Marcellin, directeur de la revue FOEVEN, secrétaire général AROEVEN de Besançon.
Intervenants ponctuels : André de Peretti, Louis Legrand, Agnès Van Zanten. Élèves élus aux CVL, CAVL, CA. Élèves membres de conseils départementaux de la jeunesse. Élèves participant aux comités d'éducation à la santé et à la citoyenneté. Parents d'élèves.
Objectifs : Renforcer la prise en compte de la mission éducative des lycées et collèges par l'ensemble du personnel de l'établissement en - favorisant l'élaboration et la mise en œuvre d'une politique d'établissement fondée sur la participation et la responsabilisation des élèves - impliquant les différents partenaires (parents d'élèves, animateurs, éducateurs...).
Contenu : Analyse du rôle et de la place des élèves dans l'établissement - Utilisation des structures existantes (FSE, MDL, conseils de la vie lycéenne, CESC, heures de vie de classe, structures d'évaluation et de médiation à destination des élèves...) pour faciliter l'accueil et la participation des élèves à la vie de classe et de l'établissement - Analyse des interférences entre la structure pédagogique (classes hétérogènes, classes de niveau...) et le comportement des élèves - Place et rôle des différents acteurs et partenaires de l'établissement dans la socialisation et la régulation de la vie collective des élèves (rapport à la loi, lutte contre les incivilités, prévention de la violence par la médiation...).
Modalités : Ateliers de prospective, conférences débats, tables rondes, groupes d'échanges et d'analyse de pratiques, élaboration de projets avec définition d'indicateurs permettant le pilotage et l'évaluation.
Caractéristiques et prérequis du public : Présence demandée de l'ensemble des différentes catégories de personnel des collèges et lycées, parents d'élèves, intervenants extérieurs.
Durée en heures : 24
Dates : du 17-8-2001 (9 h 00) au 20-8-2001 (16 h 00)
Lieu : Hôtel de Ville de Besançon, place du 8 septembre, 25000 Besançon
Nombre de participants : 100
Au XXIème siècle : une école ou des écoles ? Management et compétences politiques dans le pilotage d'un système éducatif fondé sur l'autonomie des établissements
PILOTAGE : DPATE
UE N° 8
Thème : L'évolution institutionnelle de l'établissement scolaire : vers un modèle européen ?
Structure à l'initiative : INRP, 29, rue d'Ulm, 75230 Paris
Responsable scientifique universitaire : Jean-Louis Derouet, professeur des universités, INRP
Structure extérieure : Rectorat de l'académie de Clermont-Ferrand, 3, avenue Vercingétorix, 63033 Clermont-Ferrand cedex
Équipe permanente d'encadrement : Jean-louis Derouet, professeur des universités - Francis Begyn, directeur du cabinet du recteur de l'académie de Clermont-Ferrand - Romuald Normand, INRP.
Intervenants ponctuels : Universitaires, encadrement supérieur de l'éducation nationale, experts européens et internationaux : Alain Bouvier, recteur de l'académie de Clermont-Ferrand - Antoine Prost, université de Paris I - François Dubet, Ehess-Cadis - Jean-Louis Derouet, INRP- Patricia Broadfoot, université de Bristol - Jean-Pierre Jarousse, IREDU - Pierre Merle et Gérard Sensevy, IUFM de Rennes - Francis Begyn, académie de Clermont-Ferrand - Françoise Lantheaume, IUFM de Grenoble - Yves Dutercq et Christophe Helou, INRP - André Robert, université de Lyon II - Jean-Claude Barbier, centre d'étude de l'emploi - Romuald Normand, INRP - Marie-Claude Derouet-Besson, INRP - Manuel Candre, ministère de la culture - Gilbert Renaud, ENESAD, Comparaison des stratégies de changement de 3 ministères : éducation nationale, culture, agriculture - Agnès Van Zanten, OSC-CNRS - Jean-Yves Rochex, université de Paris VIII - Anne Van Haecht, université libre de Bruxelles - Joao Barroso, université de Lisbonne - Jean-Émile Charlier, FUCAM.
Objectifs : Situer la réflexion sur l'autonomie des établissements dans une perspective européenne : comment la mise en place progressive de normes européennes amène-t-elle une recomposition des références de l'action, du fonctionnement des établissements, de la structuration des territoires et des systèmes éducatifs nationaux ? - Définir les actions de formation et d'accompagnement des personnels (et principalement des personnels d'encadrement) qui seront nécessaires pour soutenir cette évolution et constituer un milieu de réflexion et de recherche sur cette question comprenant à la fois des universitaires français et européens, des responsables politiques et administratifs de différents niveaux, des enseignants, des parents, etc.
Contenu : L'université d'été s'interrogera sur la manière dont l'autonomie des établissements et le développement d'une Europe des régions pourraient amener une recomposition du fonctionnement centralisé du système éducatif sans que celui-ci perde pour autant l'unité de son projet politique. La réflexion progressera en deux temps : - Quels sont les dispositifs qui peuvent construire un lien entre des établissements autonomes et des systèmes régionaux, nationaux ou européens ? L'UE étudiera ainsi le rôle de l'encadrement, celui de l'évaluation, de la formation des personnels et de la gestion des ressources humaines ; - Quels lieux de régulation seront nécessaires aux différents niveaux ? Et comment y maintenir un équilibre entre des références managériales qui cherchent à désamorcer les conflits entre les différents objectifs que la société assigne à l'école et des références politiques qui posent les questions qui dérangent : l'égalité d'éducation, la constitution d'une culture commune pour des jeunes d'origine différentes, etc.
Modalités : Conférences plénières et ateliers.
Caractéristiques et prérequis du public : Toute personne participant à l'encadrement local et territorial de l'éducation : IA-IPR, IEN, chefs d'établissement et adjoints, cadres administratifs, enseignants ayant des responsabilités de coordination, fonctionnaires et chargés de mission de services éducatifs des collectivités territoriales. Quelques places seront réservées aux personnels du ministère de l'agriculture.
Durée en heures : 32
Dates : du 27-10-2001 (9 h 30) au 30-10-2001 (17 h 30)
Lieu : CRDP d'Auvergne , 15, rue d'Amboise, 63037 Clermont-Ferrand
Nombre de participants : 120
La juste place du droit dans l'école
PILOTAGE : DPATE
UE N° 9
Thème : L'évolution institutionnelle de l'établissement scolaire : vers un modèle européen ?
Structure à l'initiative : IUFM de Lorraine, 5, rue Paul Richard, 54320 Maxeville, en collaboration avec l'Institut des hautes études sur la justice (IHEJ), 8, rue Chanoinesse, 75004 Paris
Responsable scientifique universitaire : Eirick Prairat, maître de conférences à l'IUFM de Lorraine - Thierry Pech, secrétaire général adjoint à l'IHEJ de Paris
Équipe permanente d'encadrement : Nathalie Noël, IUFM de Lorraine - Thierry Pech, IHEJ de Paris - Eirick Prairat, IUFM de Lorraine.
Intervenants ponctuels : Conférenciers : Robert Badinter, François Dubet, Antoine Garapon, Hughes Lagrange, Jean-Pierre Obin, Thierry Pech, Eirick Prairat, Joël Roman, Jo Ros et Dominique Schnapper.
Objectifs : Doter les personnels de l'éducation nationale d'une culture juridique appropriée et engager une réflexion prospective et critique sur les avantages et les limites d'une meilleure introduction des logiques juridiques à l'école. Revitaliser une normativité sociale qui réponde aux attentes symboliques des plus jeunes.
Contenu : Violences sociales, violences scolaires : comprendre et décrypter leur évolution lors de ces vingt dernières années ; présentation et analyse critique des décrets et de la circulaire de juillet 2000 sur les nouvelles procédures disciplinaires. Il s'agira, au-delà de ces analyses et constats, de réfléchir à la question des normes (sociales, morales et juridiques) et plus précisément à la place des règles de droit (légalité des poursuites et des sanctions, proportionnalité, individualisation, non-rétroactivité...) au sein des établissements scolaires.
Modalités : Conférences plénières, ateliers, présentation de documents vidéo, étude de cas et travaux à partir de procès fictifs.
Caractéristiques et prérequis du public : Enseignants de collège et lycée ; personnels d'inspection, de direction et d'administration.
Cette université s'adresse prioritairement à des chefs d'établissement (établissements d'enseignement général, technologique, professionnel et agricole). Quelques places seront réservées aux personnels du ministère de l'agriculture.
Durée en heures : 30
Dates : du 27-10-2001 (14 h 00) au 31-10-2001 (17 h 00)
Lieu : Région parisienne (à préciser)
Nombre de participants : 100
