| Soutenir la création de
contenus et de services multimédias |
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| . La Banque
de programmes et de services
de La Cinquième adaptée aux besoins
documentaires audiovisuels |
Le développement du service proposé par la
Banque de programmes et de services de La
Cinquième constitue un enjeu essentiel pour
l’accès des enseignants aux ressources
audiovisuelles. 200 établissements scolaires
répartis dans toutes les académies participent
à cette expérimentation qui doit se poursuivre
jusqu’à la fin du premier trimestre de
l’année 1999. La BPS
propose l’accès à un stock de programmes
audiovisuels numérisés accompagnée d'une fiche
documentaire. Elle contient actuellement 4500
programmes. Le catalogue est consultable sur
Internet. Les programmes peuvent être
téléchargés sur le disque dur d’un
ordinateur, par voie satellitaire ou par le
câble.
cat-bps.lacinquieme.fr
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Grâce à des accords de diffusion avec les
éditeurs, le CNED met à la disposition des
usagers des usuels cédéroms tels que des
dictionnaires et des encyclopédies. Des partenariats, tel que celui
développé avec les éditions Honoré Champion
pour la mise en ligne sur le Campus électronique
d'un volumineux corpus de littérature française
(300 titres du Moyen-Age à 1928), connaissent
des déclinaisons sur cédéroms.
www.cned.fr
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| Organiser
la protection du droit d’auteur numérique |
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Des négociations entre le ministère de
l'Education nationale, de la recherche et de la
technologie et les sociétés d’auteurs et
de producteurs du secteur audiovisuel ont abouti
à la signature d’une déclaration
d’intention commune le 4 février 1998. www.educnet.education.fr
Par ce texte, le ministère
rappelle son attachement au respect du code de la
propriété intellectuelle et affirme sa volonté
de garantir une rémunération des auteurs
équitable et proportionnelle à l’usage
effectif de leurs oeuvres, afin d’encourager
la création d’oeuvres de l’esprit.
Quant aux sociétés d’auteurs et de
producteurs, elles reconnaissent que les
établissements de l’Education nationale
constituent un lieu spécifique de diffusion du
savoir et méritent, à ce titre, un traitement
particulier.
Le ministère pourra ainsi
mettre à la disposition des établissements
d’enseignement des oeuvres audiovisuelles
libérées de droits, numérisées.
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| Numériser le patrimoine
culturel français et les données culturelles sur
Internet |
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| . Le
programme de numérisation pour l’enseignement et
la recherche |
- Dans le cadre de son contrat quadriennal
1998-2001, la Fondation de la Maison des sciences
de l’homme va mettre en oeuvre un programme
d’études portant sur les enjeux, contextes
et perspectives de la numérisation pour
l’enseignement et pour la recherche. Le
ministère a prévu de consacrer 14 millions de
francs sur 3 ans à cette opération. Un des
objectifs est de mobiliser des partenaires
publics et privés, industriels et
institutionnels.
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- La fédération interuniversitaire de
l’enseignement à distance (FIED) propose
depuis cette année un service de diffusion du
patrimoine sonore des universités.
handel.u-paris10.fr
- Une convention a été signée entre l'Institut
de la langue française et le ministère de
l'Education nationale, de la recherche et de la
technologie pour la réalisation d'une base des
œuvres de la littérature française
destinée aux établissements du 2° degré
(BATELIER). La première phase de Batelier est en
cours d'expérimentation.
www.educnet.education.fr
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Ouvert le 26 novembre 1998, le site
"Louvre.edu" est un service éducatif
en ligne à destination des enseignants et des
élèves. Ce service s'inscrit
dans la politique du ministère de soutien au
développement des ressources multimédias et
audiovisuelles pédagogiques.
"Louvre.edu" est expérimenté dans 300
collèges et lycées.
La partie "Musée"
permet dès maintenant l'accès à 1000 oeuvres
numérisées, 5000 seront disponibles par la
suite. La partie "Bibliothèque" donne
accès à des ressources documentaires textuelles
accompagnant les oeuvres. Enfin, le site
Louvre.edu propose un espace forum favorisant les
échanges entre les établissements
expérimentateurs et avec les services
pédagogique du musée.
www.louvre.edu
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| .
L’extension de la numérisation des fonds culturels |
Plusieurs fonds issus de bibliothèques de
l’enseignement supérieur font actuellement
l’objet de projets de numérisation. Un
programme de numérisation est notamment engagé
dans le cadre d'un partenariat associant
l'Institut de recherche et d'histoire des textes
(CNRS), la bibliothèque Sainte-Geneviève et la
bibliothèque Mazarine. Au terme de ce programme,
30000 images issues des enluminures médiévales
seront mises à la disposition des chercheurs
sous forme numérique.
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| Favoriser la maîtrise
des technologies culturelles de l’information et la
création multimédia |
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| . La mise
en ligne du Catalogue collectif de France |
La première tranche du Catalogue collectif de
France, interface d'accès commune au catalogue
de la BNF, au catalogue collectif des
bibliothèques de l'enseignement supérieur et au
catalogue de certain fonds de bibliothèques
municipales est achevée : le Répertoire
national des bibliothèques et des centres de
documentation est accessible sur Internet depuis
le 5 octobre 1998. Les catalogues eux-mêmes
seront consultables en ligne avant la fin de
1999.
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| Mettre à profit les
compétences du réseau des écoles d’art |
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| . Généralisation des
formations de haut niveau au multimédia |
Sept universités (Lille I, Nice, Valenciennes,
Aix-Marseille, Compiègne, Nantes, Nice) ont mis
en place des diplômes d’études
supérieures spécialisées en information et
communication portant sur des formations aux
outils du multimédia.
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| . Renforcement du soutien
à la recherche - développement en technologies
culturelles du multimédia |
Dans le cadre du Réseau national de recherche en
télécommunications (RNRT), trois projets de
recherche amont portant explicitement sur le
traitement informatisé des contenus multimédias
sont financés par le ministère de
l’Education nationale, de la recherche et de
la technologie pour un montant total de 14
millions de francs. Ces projets portent notamment
sur l’indexation automatique de films et de
données audiovisuelles en temps réel et sur la
recherche multilingue d'informations sur les
réseaux. Par ailleurs, de nombreux projets
portant sur la recherche et le filtrage de
l’information sont financés dans le cadre
du soutien aux outils de veille technologique. Plusieurs actions concernant
l’éducation à l’image sont mises en
œuvre :
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| . L’apport des
nouvelles technologies pour l’éducation à
l’image |
- Réalisation d’un recensement des ressources
disponibles pour l’enseignant permettant
d’" éduquer à
l’image " (via Educasource).
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- Appels à projets audiovisuels sur le thème de
l'éducation à l'image et aux médias,
- Formation concernant l’apprentissage de la
lecture des images télévisuelles en partenariat
avec l’INA (publics visés : élèves
du cycle 3 du primaire, du collège et du lycée,
étudiants en IUFM).
www.educnet.education.fr
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| . Favoriser la création
à la croisée de l’art, de la science et de la
technologie |
Les arts sont actuellement insuffisamment
présents en France dans la recherche
scientifique et technologique alors que les
enjeux économiques de la recherche artistique
sont considérables. L’objectif de la
mission confiée par le ministre en 1998 à
Jean-Claude Risset, Directeur de recherche au
CNRS, compositeur et chercheur en informatique
musicale, était de déterminer par quelles voies
renforcer les échanges de connaissance
fondamentales et de pratiques opératoires entre
la création artistique et la recherche
scientifique et technologique. Les conclusions de
cette mission préconisent, en particulier, la
création de lieux de cohabitation des trois
logiques artistique, scientifique et
technologique, sous forme de réseau fédérateur
interministériel. www.education.gouv.fr/rapport/risset/default.htm
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| Utiliser
les technologies de l’information pour
renforcer la présence de la France et de la
francophonie |
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Fort de l'impact des nouvelles technologies pour
l'enseignement sur la coopération entre les
pays, le ministère a mené des actions de
formation, de démonstration, d’études et
de coopération (Côte d’Ivoire, Indonésie,
Argentine, Vietnam, Mexique, Inde, Kirghizistan,
Turquie, Bolivie, Russie, Finlande, Québec,
Japon). De manière générale, la
crédibilité de la France dans le savoir-faire
en nouvelles technologies éducatives s’est
rétablie. www.education.gouv.fr/int/default.htm
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L'action internationale du Centre national
d'enseignement à distance se trouve renforcée
par la diffusion très large qu'autorise le
réseau Internet. Le Campus électronique,
fréquenté par 40000 personnes par mois, dont la
moitié provient de pays étrangers. 22 000 étrangers sont usagers du
CNED.
www.cned.fr
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| . Promouvoir les
formations supérieures françaises |
La formation est devenue un marché concurrentiel
et un enjeu d’influence. Pour répondre plus
efficacement à ce nouveau défi, enjeu majeur de
la présence française dans le monde, le
ministère de l’Education nationale, de la
recherche et de la technologie et le ministère
des Affaires étrangères ont décidé de créer
une agence pour la promotion des formations et
des échanges éducatifs et scientifiques. Cette agence, Edufrance, opérationnelle
depuis la fin de l’année 1998, offre un
site Internet en six langues, portail
d’entrée pour tout étudiant étranger
souhaitant venir en France, avec possibilité de
télécharger un dossier d’inscription, de
chercher un emploi ou un logement.
www.edufrance.fr
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| . Promouvoir la science
et la technologie européenne |
Le ministère de l'Education nationale, de la
rechercher et de la technologie a décidé de
s'associer au projet "Alphagalileo",
inauguré par le ministre britannique de la
Science en septembre dernier, afin d'inviter la
communauté scientifique française à diffuser
les résultats de ses recherches. Le ministère a choisi l'association
"Euroscience" comme partenaire pour la
lise en place du serveur français prévue pour
le premier trimestre 1999.
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| . Développer les
ressources linguistiques pour un traitement informatisé
de l’information et l’édition électronique |
Créer des ressources
standardisées (dictionnaires, corpus, banques de
données de mots, ...) réutilisables dans les
différentes applications linguistiques
(traduction automatique, recherche documentaire,
veille technologique, ...) est l'objectif du
projet de réalisation d'un corpus de textes
scientifiques français et multilingue destiné
à l'évaluation des logiciels de traitement
automatique des langues. Ce corpus initié en
1998 sera achevé en 2000 et diffusé sur
cédérom via l'Agence européenne de diffusion
des ressources linguistiques www.icp.grenet.fr/elra/fr
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| Utiliser
les réseaux d’information par les missions
diplomatiques |
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| . Renforcement du rôle
de l’Agence pour la diffusion de l’information
technologique (ADIT) |
Une plate-forme de traitement logiciel de
l'information a été mise en place par l'ADIT.
Elle permet de collecter les informations
électroniques dans les domaines technologiques,
de les trier, de les traiter et les présenter
sous une forme opérationnelle afin de répondre
aux préoccupations stratégiques des acteurs
économiques français. Ce programme est
articulé autour de trois axes : veille
stratégique mondiale ; évaluation et
développement ; expérimentation du savoir
faire. Ces services sont payants. www.adit.fr
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| Mettre les technologies
de l’information au service
de la solidarité pour le développement |
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Favoriser l’échange et la communication au sein de
la francophonie, par Internet notamment |
Les établissements d’enseignement
supérieur ont massivement répondu à
l’appel à manifestation d’intérêt
lancé par l’Association des universités
partiellement ou entièrement de langue
française - Universités des réseaux
d'expression française (AUPELF - UREF) : 161
projets français soit 53 % des réponses.
L’objectif de cet appel est de
" développer les nouvelles
technologies de l’information et de la
communication au service de l’enseignement
supérieur du et en français et de
l’enseignement à distance, conduisant à la
mise en place progressive de l’Université
virtuelle francophone ". Parallèlement, le Réseau africain pour
la formation à distance (RESAFAD), s’est
ouvert à six pays africains en 1998 et a permis
de mettre en place, avec la collaboration
d’universités françaises, des formations
touchant les directeurs d’école.
L’objectif global du projet est de faire
émerger une expertise nationale, dans les pays
concernés, en matière d’utilisation des
technologies d’information et de
communication pour la formation ouverte et à
distance.
La période 1998-2000 sera
marquée, par ailleurs, par un renforcement de la
coopération scientifique avec le Québec dans le
cadre des logiciels de recherche et de filtrage
de l’information sur Internet. Plusieurs
projets franco-québécois ont été lancés afin
de faciliter la diffusion à l’accès à
l’information francophone sur Internet.
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