Pour la première fois depuis Jules Ferry, le contenu de l’enseignement obligatoire est officiellement défini pour l’Éducation nationale. L’ambition de cet acte « refondateur »? Préciser un ensemble de compétences et de connaissances que l’école s’engagera à transmettre aux enfants au cours de leur scolarité obligatoire. Une évolution devenue d’autant plus nécessaire que, avec les nombreuses modifications et empilements des programmes, élèves, parents et même professeurs ne saisissaient plus vraiment le sens de la culture scolaire. Ce socle, dont le contenu a été approuvé à l’unanimité par le Haut Conseil à l’Éducation, doit ainsi offrir plus de simplicité et de lisibilité. Loin de limiter l’enseignement à un « minimum vital » ou d’établir une hiérarchie entre les disciplines, il vise à fournir un principe d’organisation des enseignements et non un principe de limitation. Le socle commun des connaissances et des compétences est enfin et surtout un passeport pour l’avenir : il se définit comme la culture commune qui permet