Rentrée 2005

• Création de commissions académiques des langues vivantes étrangères
Dès octobre 2005, une commission sur l’enseignement des langues vivantes étrangères est mise en place dans chaque académie. Ses missions : veiller à la diversité de l’offre de langues, à la cohérence et à la continuité des parcours de langues proposés et à la diffusion de l’information sur l’offre linguistique auprès des établissements, des élus, des parents…
Décret n° 2005-1011 du 22 août 2005 (titre 2), fixant les attributions, la composition, les conditions de nomination des membres de la commission académique sur l’enseignement des langues vivantes étrangères (B.O. n°31 du 1er septembre 2005 - JO du 25 août 2005).

• Allégement des effectifs de langues en terminale des séries générales
À partir de la rentrée 2005, l’enseignement de la première langue vivante étrangère en classe terminale des séries générales est organisé en groupes allégés pour l’ensemble de l’horaire dû aux élèves : ceci favorisera un travail plus intensif en expression et compréhension orales.
En outre, les assistants étrangers de langues des lycées sont affectés, en priorité, à la mise en œuvre de cours de conversation organisés sous l’autorité des professeurs.
Circulaire de rentrée n° 2005-067 du 15 avril 2005 publiée au B.O. n°18 du 5 mai 2005.

• Tous les élèves de CE2 doivent étudier une langue étrangère
81% des CE2 du secteur public bénéficiaient d’un enseignement de langues vivantes en 2004-2005 (contre 70,6 % l’année précédente et 55,7% à la rentrée 2002). L’objectif fixé est d’atteindre en 2005-2006 un taux de couverture de 100%.

• Répartition des élèves dans des groupes de compétences
À partir de la rentrée 2005 à titre expérimental, les élèves peuvent être répartis dans des groupes de compétences en langues indépendamment de leur âge, de leur classe ou du statut scolaire de la langue (LV1, LV2, LV3).
Ces groupes sont constitués en fonction de quatre activités langagières : compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite. Grâce à cette nouvelle organisation qui tient compte de l’hétérogénéité des profils – par exemple, certains élèves maîtrisent parfaitement la production écrite, mais peuvent avoir des lacunes en expression orale – les élèves progressent à leur rythme en travaillant les activités de communication langagière qu 'ils ont besoin d'améliorer. Ils ont aussi la possibilité, en fonction de leur progrès et de leurs besoins, de passer d'un groupe à l'autre. « L’idée, souligne François Monnanteuil, doyen de l’inspection générale des langues vivantes, est de les regrouper de la manière la plus pertinente possible selon leurs compétences en expression et en compréhension orales et écrites de façon à ce que ce soit le plus profitable pour eux ».
Les principes de constitution de ces groupes sont adoptés par le conseil d’école ou par le conseil d’administration.
Décret n° 2005-1011 du 22 août 2005 (titre 1 - article 2) relatif à l’organisation de l’enseignement des langues vivantes étrangères dans l’enseignement scolaire (B.O. n°31 du 1er septembre 2005- JO du 25 août 2005).

• Rénovation des programmes de langues en terminale
Au lycée, la rénovation des programmes de langues vivantes se poursuit avec l’entrée en vigueur des nouveaux programmes pour la classe terminale des séries générales et technologiques. Ces programmes tiennent compte du cadre européen commun de référence pour les langues.
Arrêté du 6 juillet 2004 publié au B.O. hors série n°5 du 9 septembre 2004.

• Une épreuve orale de langue au concours de professeur des écoles
À partir de la session 2006, le concours de recrutement de professeur des écoles comprend, à l’admission, une épreuve orale obligatoire de langue vivante étrangère.
Arrêté du 10 mai 2005 fixant les modalités d’organisation des concours de professeurs des écoles(B.O. n°21 du 26 mai 2005).

• Des mentions complémentaires pour les professeurs du 2nd degré
Les lauréats de certaines sections du concours externe du CAPES et du CAPEPS pourront se voir délivrer une mention complémentaire en langue vivante étrangère, à compter de la session 2006 des concours. Cette mention complémentaire nourrira le vivier des professeurs de disciplines non linguistiques susceptibles d’enseigner dans les sections européennes ou internationales.
Arrêté du 26 juillet 2005 fixant les conditions d’attribution d’une mention complémentaire aux lauréats de certaines sections du concours externe du CAPES et du CAPEPS (JO du 10 août 2005).

• Multiplication des opérations “École ouverte en langues”
À compter de l’année 2005-2006, tous les départements organisent des opérations “École ouverte en langues” pendant les vacances scolaires.
Circulaire de rentrée n°2005-067 du 15 avril 2005 (B.O. n°18 du 5 mai 2005).

Rentrée 2006

• Les nouveaux programmes de langues au collège
Les nouveaux programmes de langues étrangères du collège conçus selon le cadre européen commun de référence pour les langues entreront en vigueur à partir de la rentrée 2006.
Arrêté du 25 juillet 2005 palier 1 du collège (B.O. hors-série n°6 volumes 3-1 et 3-2 du 25 août 2005 - JO du 5 août 2005).

• Extension du programme d’allégement en terminale LV1
Après une réduction des effectifs des classes de langues vivantes dans les classes terminales des séries générales (en 2005), ce programme d’allègement se poursuivra, dans les mêmes conditions, dans les séries technologiques et professionnelles.

• Évaluation des compétences orales des élèves au baccalauréat STG
L’épreuve obligatoire de langue vivante étrangère 1 et l’épreuve obligatoire de langue vivante étrangère 2 de la série STG comportent désormais une évaluation de la compréhension de l’oral et une évaluation de l’expression orale.
Arrêté du 29 juillet 2005 relatif aux épreuves du baccalauréat technologique (B.O. n°31 du 1er septembre 2005).

Rentrée 2007

• À l’école primaire : début de l’apprentissage en CE1
À compter de la rentrée scolaire 2007, l’apprentissage d’une langue vivante débutera en CE1.
Arrêté du 25 juillet 2005 relatif aux horaires des écoles maternelles et élémentaires (B.O. n°31du 1er septembre 2005 – JO du 5 août 2005).

• Au collège : début de l’apprentissage en 5e
À partir de la rentrée 2007, l’apprentissage d’une seconde langue vivante sera mis en place dès la classe de 5e.

• Des certifications attestant le niveau atteint en langues
À compter de la rentrée 2007, une possibilité de certification en langues vivantes étrangères, gratuite et reconnue, calée sur le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) sera offerte aux élèves au cours de leur scolarité. La certification sera conçue en étroite relation avec un organisme international reconnu, choisi à cet effet pour chaque langue. Dans chaque école ou établissement, la certification relèvera de la responsabilité des enseignants. Les certifications seront délivrées par l’autorité académique.
Décret n° 2005-1011 du 22 août 2005 (B.O. n°31 du 1er septembre 2005 - JO du 25 août 2005).