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31 nouveaux parcours de formation M@gistère pour les Écoles supérieures du professorat et de l'éducation
[École numérique]  - Information - 06/03/2015

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M@gistère est un dispositif de formation initiale et continue, tutorée et interactive, conçu pour les enseignants du premier et du second degré. À partir de la rentrée 2015, de nouveaux parcours de formation à distance M@gistère seront mis en œuvre. Découvrez ces parcours par académie.

La Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE) et la Direction Générale de l'Enseignement Scolaire (DGESCO), en lien avec la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle (DGESIP), ont lancé en septembre 2014, en direction des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE), un appel à projets afin de réaliser de nouveaux parcours de formation M@gistère pour la formation continue des enseignants des 1er et 2nd degrés.

Cet  appel à projet permettra :

  • d'accroître l'offre de parcours de formation mise à la disposition des équipes académiques de formation continue
  • de mieux identifier, pour les ESPE, les parcours proposés par le ministère ou par les établissements partenaires

Ces parcours pourront également être utilisés dans le cadre de la formation initiale.

L'investissement important des ESPE concernant cet appel à projets conduit à envisager un renouvellement de l'opération pour enrichir davantage l'offre de parcours et encourager les innovations.

Les parcours finalisés seront mis en œuvre à partir de la rentrée 2015.

 
 
Les 31 nouveaux parcours de formation M@gistère sélectionnés
ESPE d'Aix-Marseille
  • Acquérir les compétences du C2i2e
    Module 1 : ENT
  • Acquérir les compétences du C2i2e
    Module 2 : Ressources et veille numériques professionnelles
  • Acquérir les compétences du C2i2e
    Module 3 : Responsabilité juridique, éducative et déontologique dans l'usage des TICE
  • Processus langagiers
  • Violences verbales
ESPE d'Aquitaine
  • Cultures de l'information
  • Éducation interculturelle : module 1 / Accueillir des élèves allophones dans la classe, les principes de l'éducation inclusive
  • Éducation interculturelle : module 2 / Les outils de différenciation et d'évaluation
  • Lecture et écriture numériques en classe
  • Les réseaux sociaux en classe
ESPE de Bretagne
  • Scolariser des élèves diffciles à l'école
  • Combattre l’inégalité linguistique et prévenir l’illettrisme. Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire en maternelle ?
  • Matériels et logiciels pour la construction du nombre : le boulier chinois, nombres et calcul (cycles 1, 2 et 3)
  • Matériels et logiciels pour la construction du nombre : jeux mathématiques en maternelle
  • Familles, école, grande pauvreté
ESPE Centre Val-de-Loire
  • Responsabilité professionnelle de l'enseignant
ESPE Clermont-Auvergne
  • Travailler avec un AESH dans sa classe
  • La place de l'album-écho dans la construction du langage oral à la maternelle
ESPE de Corse
  • L'entretien formatif (formation de formateurs)
ESPE Franche-Comté
  • EPS et éveil aux langues à l'école primaire (cycles 1 et 2)
ESPE de Lyon
  • Intégrer l'éducation à la santé dans les pratiques d'enseignement-apprentissage et dans les projets d'écoles/établissements
  • Manipuler pour apprendre le nombre en cycle 2
ESPE Lille - Nord de France
  • Utiliser la carte en géographie au cycle 3
ESPE de Paris
  • Enseigner l’Éducation Physique à la maternelle
ESPE de Reims
  • Culture scientifique : mathématique et numérique
  • Aider les élèves dys grâce aux outils numériques
ESPE de Rouen
  • Construire des progressions/programmations en maternelle
  • L'accueil multiple des moins de trois ans
ESPE de Strasbourg
  • Les usages du numérique en arts appliqués
ESPE de Toulouse - Midi-Pyrénées
  • Se former à la fonction de tuteur de terrain
  • ArTice "Lecture et analyse intéractive du design"


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Mise à jour : mars 2015

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