Luc Chatel a fait un point d'étape sur la mise en œuvre des établissements de réinsertion scolaire (ERS) lors d'une conférence de presse lundi 22 novembre 2010. Trois nouvelles pistes d'amélioration ont été proposées : le développement des activités sportives, la mise en place de sanctions à portée éducative, le renforcement des partenariats. Le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative avait préalablement réuni les directeurs des onze ERS, les principaux des établissements de rattachement et les recteurs concernés.

Le ministre a échangé avec les directeurs des onze ERS, les principaux des établissements de rattachement et les recteurs concernés en début de matinée. Éric Debarbieux, président de l'observatoire international de la violence à l'École et co-président du comité de pilotage de suivi des états généraux de la sécurité à l'École, était présent. Cette réunion a permis de faire un état des lieux sur la mise en œuvre des ERS, de partager les retours d'expérience et de réfléchir à des pistes d'amélioration.

Trois nouvelles pistes ont été proposées :

• le développement des activités sportives avec la mise en place d'un programme pédagogique sportif spécifique pour réapprendre les règles de la vie en société et favoriser la prise de responsabilité
• la mise en place de sanctions à portée éducative, comme les travaux d'intérêt général, mieux comprises que les sanctions classiques
• le renforcement des partenariats avec la protection judiciaire de la Jeunesse, l'agence nationale du service civique, l'UNSS, etc., ainsi qu'avec les conseils généraux

Luc Chatel a rappelé que le "Président de la République a voulu créer les établissements de réinsertion scolaire dans le cadre d'une politique globale de lutte contre l'insécurité à l'École". Les ERS sont nés après les états généraux de la sécurité à l'École : ils accueillent depuis la rentrée 2010 des collégiens en difficulté scolaire et sociale, dont le comportement nécessite un éloignement et une prise en charge différente.

Il a également indiqué que ce dispositif de transition, qui vise à la réinsertion des élèves, s'inscrit dans la personnalisation des parcours.