À la rentrée 2011, le programme des écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite (Éclair) intègre les 105 établissements du programme des collèges et lycées pour l'innovation, l'ambition et la réussite (Clair) conduit en 2010-2011, ainsi que la plupart des écoles et des collèges des réseaux "ambition réussite" (RAR). Ses objectifs sont :

• améliorer le climat scolaire et faciliter la réussite de chacun
• renforcer la stabilité des équipes
• favoriser l’égalité des chances

Ce programme prévoit des innovations en matière de pédagogie, de vie scolaire et de ressources humaines à organiser au sein de chaque établissement ou école.

Des innovations dans les ressources humaines

Ces innovations renforcent la stabilité et l’autonomie des équipes. Elles portent sur le recrutement et la gestion des carrières, l’accompagnement et la formation.

Recrutement et carrière

Le profilage des postes permet aux personnes intéressées par le projet d’établissement de candidater sur des postes vacants dans et hors de l’académie d’affectation actuelle.
Le recrutement des personnels enseignants, d’éducation, administratifs, sociaux et de santé est effectué par le recteur sur proposition des chefs d’établissement après publication de postes à profil.

Modalités de candidature pour les enseignants et personnels d’éducation en établissement Éclair du second degré pour la rentrée 2012

• Consultation des postes à pourvoir
  À partir du 15 février 2012 les postes à profil offerts sont consultables sur le site de la Biep.
  La bourse interministérielle de l'emploi public
  
• Calendrier
  Les candidatures peuvent être adressées du lundi 27 février à 12h au mardi 20 mars à 12h
  Renseignez votre CV et votre lettre de motivation, joignez votre dernier avis d’inspection sur I-Prof pour les enseignants du second degré, sur papier libre pour les autres personnels.
  Espace I-Prof, les informations clés sur la carrière des enseignants
  
  

Les résultats des candidatures sont communiqués individuellement, au plus tard le 20 avril.

L’affectation des personnels de direction est aussi réalisée sur profil et sur la base du volontariat.
Les déroulements de carrière de tous les personnels volontaires font l’objet d’un examen attentif.

Dispositif spécifique de rémunération complémentaire

Un dispositif de rémunération complémentaire est mis en place pour les personnels affectés dans les écoles et établissements scolaires relevant du programme Éclair :

• une indemnité complémentaire fixe de 2 600 euros pour les personnels de direction
• une indemnité pour les enseignants et les personnels d’éducation constituée : d’une part fixe de 1 156 euros (versée mensuellement sur 12 mois) et d’une part modulable versée en fin d’année scolaire, au regard de la participation et de l’engagement des intéressés (propositions de l’IEN ou du chef d’établissement) dans la limite d’un plafond de 2 400 euros.

Accompagnement et formation

Chaque école et établissement qui suit le programme Éclair signe un contrat d’objectifs avec les autorités académiques. Il est prévu un accompagnement par les corps d’inspection, avec la désignation par le recteur d’un inspecteur d'académie - inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) référent pour chacun des établissements concernés.

D’autre part, des formations sont prévues, en particulier à la tenue de classe et à la gestion de conflit.

Les préfets des études

Dans les collèges et les classes de seconde des lycées généraux, technologiques et professionnels, un préfet des études est désigné pour chaque niveau afin d’assurer le suivi pédagogique et éducatif des élèves. Son rôle est :

• d’impulser, sur un niveau donné, une dynamique d’équipe qui renforce des liens entre le pédagogique et l'éducatif
• de mettre en place des suivis individualisés des élèves
• de développer les relations avec les parents et les partenaires

Des innovations pédagogiques

Les corps d’inspection accompagnent les équipes pédagogiques et éducatives dans le choix et le suivi des expérimentations volontaristes mises en œuvre. Elles portent sur :

• l’organisation des établissements et des écoles, des séquences de cours et de leur nature, en encourageant la pratique régulière d’activités physiques et sportives et d’activités artistiques
• la définition du projet d’orientation de l’élève en lien avec le parcours de découverte des métiers et des formations
• l’organisation de travaux interdisciplinaires et la conduite de projets
• la maîtrise des fondamentaux
• les progressions pédagogiques, la conduite de classe et la mise en place de modalités variées de prise en charge des élèves
• la continuité pédagogique entre l’école primaire et le collège
• l'évaluation des acquis des élèves

Des innovations de vie scolaire

Le programme Éclair institue au sein des établissements les pratiques et les outils susceptibles d’instaurer un climat scolaire favorable aux apprentissages.

Des règles communes de vie

Elles sont élaborées grâce au travail collectif de l’ensemble des équipes pédagogiques et éducatives. Une fois adoptées, elles sont respectées par l’ensemble des membres de l’établissement

La commission de vie scolaire

Elle se réunit chaque semaine pour trouver, avec les partenaires, des solutions adaptées pour les élèves qui dérogent aux règles communes. Pour les comportements répréhensibles, l’aspect éducatif de la sanction est privilégié, grâce notamment au recours aux mesures d’utilité collective.

Des rituels

Les équipes éducatives peuvent travailler sur les rituels pour favoriser "la mise au travail" des élèves.

L’implication des familles

Les familles sont très largement associées à la vie de l’établissement et bénéficient d’actions d’accompagnement telles que la mallette des parents.

La qualité des espaces de vie

Une réflexion est menée avec les collectivités territoriales, propriétaires des locaux, sur les espaces de vie des élèves et des personnels.

Une dynamique de réseau autour de la scolarité obligatoire

Chaque collège du programme Éclair constitue avec les écoles d’où proviennent ses élèves un réseau facilitant le suivi des élèves tout au long de leur scolarité.

De la maternelle à l’élémentaire

L’école maternelle prépare les apprentissages fondamentaux du cours préparatoire et veille tout particulièrement à la maîtrise préalable de la langue orale.

De l’élémentaire au collège

Une attention particulière est apportée au passage du CM2 à la sixième, grâce notamment à  une aide personnalisée en sixième, des stages de remise à niveau, des échanges de service entre enseignants des premier et second degrés.

Les dispositifs d'accompagnement pour les collégiens

Après le collège

Des partenariats sont établis entre des lycées et des établissements d’enseignement supérieur, notamment dans le cadre des cordées de la réussite. L'orientation après la classe de troisième a pour objectif d’engager les élèves dans des parcours scolaires ambitieux.