Luc Chatel et Frédéric Mitterand ont rencontré les lycéens qui participent au programme "Égalité des chances" à l’École du Louvre de la Fondation Culture et Diversité à l’École du Louvre, le mardi 23 février à 16 h 45 pendant le stage "Égalité des chances" de la Fondation Culture et diversité et de l’École du Louvre.

Une rencontre exceptionnelle avec les jeunes du programme "Égalité des chances" de la Fondation Culture et diversité et de l’École du Louvre

Deux ans après la signature d’une convention entre la Fondation Culture et diversité, le ministère de l’Éducation nationale et le ministère de la Culture, Marc Ladreit de Lacharrière, président de la Fondation Culture et diversité accueille Luc Chatel, ministre de l’Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement et Frédéric Mitterrand, ministre de la Culture et de la Communication à l’École du Louvre le mardi 23 février à 16h45 pour une rencontre exceptionnelle avec les élèves issus de l’éducation prioritaire du programme "Égalité des chances" à l’École du Louvre. Cinquante élèves de terminale, issus de lycées des quartiers défavorisés de la France entière, passent une partie de leurs vacances à l’École du Louvre afin de suivre un stage intensif de préparation au test d’entrée de la grande École en histoire de l’art. Une dizaine d’étudiants, qui ont intégré l’École du Louvre suite au programme "Égalité des chances", témoignent de leur expérience.

Égalité des chances dans l'accès aux grandes Écoles de la Culture

Anniversaire de la Convention tripartite de partenariat du 18 février 2008

Le 18 février 2008, le ministère de l’Éducation nationale, le ministère de la Culture et de la Communication et la Fondation Culture et diversité signaient une convention de partenariat pluriannuelle. Cette convention constitue un acte de reconnaissance de la pertinence des actions menées par la Fondation Culture et diversité en faveur de l’accès aux arts et à la culture pour les élèves issus de l’éducation prioritaire.

Deux ans plus tard, bilan et développement des programmes "Égalité des chances" de la Fondation Culture et diversité

En 2010, deux ans plus tard, la Fondation Culture et diversité, Fondation d’entreprise de Fimalac, créée en 2006 par Marc de Lacharrière, met en place des programmes d’ "égalité des chances" dans l’accès aux études supérieures d’excellence culturelles et artistiques en partenariat avec :

• l’École du Louvre (depuis 2006)
• les cinq écoles supérieures d’art en Ile-de-France (depuis 2007)
• la classe préparatoire de l’École du Louvre pour l’Institut national du patrimoine (depuis 2007)
• la Fémis (depuis 2008)
• cinq écoles nationales supérieures d’architecture (depuis 2009)

Depuis sa création, la Fondation Culture et diversité est devenue, par le nombre des élèves qu’elle accompagne, le principal acteur de l’égalité des chances dans l’accès aux études supérieures culturelles et artistiques pour les élèves issus de l’éducation prioritaire.

Méthodologie et résultats des programmes "Égalité des chances"

Les programmes "Égalité des chances" sont développés en partenariat avec l’Éducation nationale et les écoles supérieures culturelles et artistiques sous tutelle du ministère de la Culture avec une méthodologie unique, en trois temps :

Étape 1 : information et sensibilisation des lycéens

Visite des écoles partenaires, présentation des cursus et des enseignements, découverte de grands lieux du patrimoine, tutorat des lycéens par des étudiants des écoles, présentation des débouchés professionnels.

Depuis 2006, environ 3 000 élèves issus de l’éducation prioritaire ont ainsi été sensibilisés, informés sur les écoles partenaires et leurs débouchés professionnels.

Étape 2 : préparation au concours dans le cadre de stages "Égalité des chances"

Organisés pendant les vacances scolaires, ces stages sont proposés aux élèves de terminale les plus motivés.

Environ 300 élèves, sélectionnés sur leur profil et leur motivation en partenariat avec les équipes pédagogiques des lycées, ont participé à ces stages "Égalité des chances".
Pour la seule année scolaire 2008-2009, 12 élèves ont intégré l’École du Louvre (avec un taux de réussite au test presque 3 fois supérieur au taux moyen national) et 16 élèves ont intégré des écoles d’art ou des classes préparatoires publiques sur concours.

Étape 3 : accompagnement des élèves lors de leur scolarité dans les écoles

Tutorat, monitorat, bourses, prise en charge des frais d’inscription, aide au logement ou aide pour trouver des stages sont proposés aux élèves qui ont intégré les Écoles partenaires.
En 2 ans, 16 élèves ayant intégré une école d’art ont été suivis par bourse par la Fondation. Tous les élèves qui avaient intégré une école d’art en 2008-2009 sont passés en deuxième année.
En novembre 2009, la première boursière de la Fondation Culture et diversité a intégré l’Institut national du patrimoine et devient ainsi conservateur.
Les élèves des programmes d’égalité des chances avec la Fémis et avec les écoles d’architecture passeront les concours dans les mois à venir.

"Égalité des chances" à l'École du Louvre

Objectif du programme "Égalité des chances" de l’École du Louvre

Né de la volonté de démocratiser l'accès aux métiers des musées et du patrimoine, le programme "Égalité des chances" à l’École du Louvre a été lancé à la rentrée scolaire 2006 par l’École du Louvre et la Fondation Culture et diversité. C’est le premier programme de ce type mis en place par la Fondation. C’est à partir de ce partenariat que se sont déployés l’ensemble des autres programmes développés depuis par la Fondation.
Il consiste à accompagner, pendant leurs trois années de lycée, des lycéens issus d’établissements défavorisés ayant choisi l'option "Histoire des arts".
Fort de son succès, ce programme contribue à une plus grande égalité des chances dans l’accès à la prestigieuse École du Louvre.

Description et chiffres clefs du programme "Égalité des chances" de l’École du Louvre

Étape 1 : information et sensibilisation des lycées :
Les élèves de seconde et de première bénéficient d’informations sur les débouchés dans ce secteur, de rencontres avec des professionnels, de visites des plus grands lieux du patrimoine et d’un tutorat par des élèves de quatrième année de l’École du Louvre.
Entre 200 et 300 élèves sont sensibilisés et informés chaque année.

Étape 2 : préparation au concours lors des stages "Égalité des chances" :
Les élèves de terminale les plus motivés, sélectionnés dans toute la France, participent à un stage intensif gratuit de préparation au test d’entrée de l’École du Louvre pendant les vacances scolaires, intitulé stage "Égalité des chances", afin d’accroître leurs chances de réussite.

Environ 40 élèves de terminale, issus des 24 lycées défavorisés, y participent chaque année. Les élèves venant de région sont hébergés à Paris.
En 2008-2009, sur les 43 élèves ayant participé au stage, 16 ont été admis à l’École du Louvre, soit un taux d’admission de 37 % (contre 14 % pour le taux moyen national).

Étape 3 : accompagnement des étudiants :
Les élèves du programme admis à l’École du Louvre bénéficient ensuite d’un tutorat tout au long de leur scolarité. Un suivi hebdomadaire et spécialisé, grâce à un tuteur référent faisant partie du corps professoral de l’École du Louvre, leur est proposé. Des cours de soutien en méthodologie sont dispensés dans les locaux de la Fondation Culture et diversité tous les 15 jours par un conservateur intervenant de l’École du Louvre. Certains étudiants sont logés grâce à un partenariat avec la Cité internationale universitaire de Paris. Une bourse au logement est attribuée sur critères sociaux.

Présentation de la fondation Culture et diversité

Mission

Créée en octobre 2006 par Marc Ladreit de Lacharrière et fondation d’entreprise de FIMALAC, la Fondation Culture et diversité a pour mission l’accès aux arts et à la culture pour des jeunes issus de l’éducation prioritaire. Son action repose sur la conviction que l’un des enjeux majeurs de notre société est de permettre au plus grand nombre un égal accès aux repères culturels, aux pratiques et aux formations artistiques.

Hommes et femmes de la Fondation Culture et diversité

Marc Ladreit de Lacharrière : la création de la Fondation Culture et diversité s’inscrit dans la continuité du parcours d’un entrepreneur qui a souhaité s’investir personnellement afin de mettre la réussite de FIMALAC, créé en 1991, au service de la lutte contre les inégalités sociales et de la promotion des arts et de la culture.
Dans le domaine de la lutte contre les inégalités sociales, Marc de Lacharrière a participé à la création de la Fondation Agir contre l’Exclusion (FACE), qui agit pour l’insertion professionnelle des personnes issues de l’immigration et dont il fut Vice-président de 1993 à 2002. En 2006, il co-fonde la société de production Elemiah, pour favoriser la représentation des Français issus de l’immigration à la télévision et au cinéma. Elemiah produit des films, des téléfilms ou des documentaires qui sont écrits, réalisés ou interprétés par des personnes issues de la diversité.
Dans le domaine culturel, Marc de Lacharrière a été administrateur du musée du Louvre de 1999 à 2005, musée avec lequel FIMALAC a noué un partenariat de long terme. Il est également, depuis 1997, membre du conseil artistique des musées nationaux, en charge des acquisitions des oeuvres pour les musées nationaux. Membre de l’Institut (Académie des Beaux-Arts), Marc Ladreit de Lacharrière a été nommé par le gouvernement en 2007 président de l’Agence France-Muséums, responsable du projet de musée universel du Louvre Abou Dabi.

Comité de pilotage : L’action de la Fondation Culture et diversité est réfléchie, conçue et discutée avec la contribution active d’un comité de pilotage composé de personnalités reconnues du monde de la création et de la diffusion artistiques, ou engagées dans la lutte contre les inégalités sociales :

• Rachida Dati - Députée européenne, maire du 7è arrondissement de Paris
• Olivier Duhamel - Professeur des universités à Sciences Po
• Philippe Durey - Directeur de l'École du Louvre
• Gérard Garouste - Peintre et sculpteur, Président fondateur de l'association La Source
• Olivier Kaeppelin - Chargé de mission, Palais de Tokyo
• Marie-Christine Labourdette - Directrice des Musées de France
• Jean-Michel Ribes - Auteur, metteur en scène, directeur du Théâtre du Rond-Point
• Daniel Templon - Galeriste
• Régis Wargnier - Cinéaste, membre de l’Institut

Axes d’action

La Fondation Culture et diversité, en plus de ses programmes "Égalité des chances", met en place, dans les collèges et lycées défavorisés, des programmes en faveur de la cohésion sociale, qui contribuent au partage des repères culturels, à l’épanouissement de chacun et à l’apprentissage du vivre-ensemble. Ces programmes s'appuient sur la sensibilisation à la culture et la pratique artistique, et sont des dispositifs inédits, conçus et menés en partenariat sur le long terme avec des acteurs culturels d’excellence.

Les programmes en faveur de la cohésion sociale de la Fondation Culture et diversité

Développer la créativité : en partenariat avec La Source, l’association créée et présidée par Gérard Garouste, ce programme donne la possibilité à des collégiens et lycéens issus d’établissements défavorisés de s’initier à la pratique des arts plastiques lors de séjours artistiques de cinq jours dans l’Eure animés par des artistes reconnus. Les séjours sont préparés en collaboration avec les équipes pédagogiques : le projet artistique est en effet également un projet pédagogique qui a toute sa place dans le travail effectué par les élèves tout au long de l'année avec leurs professeurs. La proximité avec un artiste joue un rôle déterminant dans le développement de la créativité et démontre aux élèves que l'excellence artistique est loin d'être réservée à une élite.

Découvrir et pratiquer le théâtre : en partenariat avec le théâtre du Rond-Point, dirigé par Jean-Michel Ribes, ce programme propose à des lycéens issus d’établissements scolaires défavorisés de découvrir le spectacle vivant, à travers des représentations de théâtre et par la pratique. Les élèves assistent chaque année à plusieurs spectacles et sont accueillis avant leur venue au théâtre. Des dossiers pédagogiques permettent également aux professeurs et aux élèves de travailler sur les pièces en amont et en aval des représentations. De plus, guidés par des comédiens professionnels, les lycéens de l’atelier théâtre répètent tout au long de l'année scolaire, et pendant les vacances, avant de se produire en public sur la scène du Théâtre du Rond-Point, tandis que les élèves des ateliers d’écriture composent des textes, guidés par un auteur.

S’initier à la danse contemporaine : en partenariat avec les Rencontres chorégraphiques internationales de Seine-Saint-Denis, des collégiens du département de la Seine-Saint-Denis s'engagent dans leur ville au sein du projet "Mon corps, mon lieu", parcours artistique comprenant des temps d’ateliers danse, des lectures d'œuvres, des sorties aux spectacles ainsi que des conférences. Avec des personnes d’autres générations ou âges (enfants, adolescents, actifs et retraités), "Mon corps, mon lieu" aborde la place du lien oral et corporel que tissent entre elles les générations et se fonde sur la volonté de nouer un dialogue entre les espaces, les temps et le corps de chacun, pour repenser la cohésion sociale et le vivre-ensemble.

Partager l’image : en partenariat avec les Amis de Magnum Photos/LE BAL, présidé par Raymond Depardon, le programme "L’Image en partage" a pour objectif de sensibiliser les jeunes à la lecture d’images et de développer leur regard critique. Conçu sur la base du volontariat, et hors temps scolaire, "L’Image en partage"s’adresse à des élèves de première issus d’établissements défavorisés délivrant différentes formations, générales ou professionnelles, en lien avec l’image : communication visuelle, photographie, signalétique, etc.

Ce programme se compose d’ateliers se déroulant un samedi par mois ainsi que pendant les vacances scolaires. Ces rendez-vous réguliers permettent aux élèves de rencontrer des professionnels de l’image, de visiter des expositions et de concevoir une publication, résultat d’un travail de recherche autour d’une thématique (recherches iconographiques, écriture de textes, conception d’une scénographie, etc.).

Plus d’informations sur les programmes en faveur de l’égalité des chances

Intégrer une école supérieure d’art, en partenariat avec la délégation aux arts plastiques du ministère de la Culture, les cinq Écoles supérieures d’art d’Ile-de-France (Beaux-Arts (Ensba), Arts Décoratifs (ENSAD), l’ENSCI-Les ATELIERS, l’École nationale supérieure d’art de Paris-Cergy, l’École supérieure d’art de Rueil-Malmaison), les classes préparatoires publiques des Arcades à Issy-les-Moulineaux et de Rueil-Malmaison) et les rectorats des académies de Créteil, Paris et Versailles. Ce programme vise à favoriser l'accès aux écoles d’art pour des élèves issus de l’éducation prioritaire. Il concerne une centaine d’élèves de terminale se destinant à des études supérieures d’art. Repérés par leurs professeurs dans plus de quarante lycées partenaires en Ile-de-France, ces lycéens bénéficient d’une vision d’ensemble de ces filières, des spécificités de chaque école et de leurs débouchés professionnels. Un stage intensif pendant les vacances d’hiver permet aux plus motivés de se préparer aux concours de ces écoles. Un système de bourses est ensuite mis en place par la Fondation pour les élèves du programme ayant été admis en classe préparatoire.

Faire du cinéma : en partenariat avec la Fémis, ce programme se déploie en deux étapes. Avant le bac, les élèves de première et de terminale des lycées défavorisés d’enseignement général sont sensibilisés par des étudiants et des intervenants de La fémis aux métiers du cinéma, aux études supérieures dans ce domaine et à la Fémis en particulier. Après le bac, une quinzaine d’étudiants (issus de lycées défavorisés ou boursiers de l’enseignement supérieur sur critères sociaux et souhaitant intégrer la prestigieuse école de cinéma) sont sélectionnés sur l’ensemble du territoire pour participer à un atelier de trois semaines qui se déroule pendant les vacances d’été dans les locaux de La fémis, pour leur permettre d’approfondir leurs connaissances et leur expérience cinématographique. Cet atelier n’est ni une classe préparatoire aux épreuves du concours, ni un atelier d’apprentissage à la réalisation, mais il offre à ses participants une expérience qui augmente leurs chances d’intégrer l’école. Il permet de leur procurer des clés supplémentaires de compréhension du secteur du cinéma, tant techniques que théoriques. Les élèves sont ensuite accompagnés tout au long de l’année par des cours d’anglais, des rencontres avec des professionnels et une aide à la recherche de stage. France Télévisions a signé un partenariat avec la fondation, par lequel le groupe s’engage à prendre en stage 5 élèves de l’atelier afin d’aider à leur insertion professionnelle.

Choisir le métier d’architecte : en partenariat avec les ministères de la Culture et de l’Éducation nationale, et les Écoles nationales supérieures d’architecture (ENSA) de Paris Val-de-Seine, de la ville et des territoires de Marne-la-Vallée, de Bordeaux, de Strasbourg et de Normandie, ce programme a pour objectif de favoriser l’égalité des chances dans l’accès aux ENSA pour des élèves de terminale scolarisés dans des établissements d’enseignement technologique ou professionnel liés au domaine de l’architecture ou dans des établissements d’enseignement général relevant de la politique de la Ville, et qui manifestent ouvertement le désir de poursuivre des études en architecture au-delà du baccalauréat. Les Écoles se rendent d’abord dans les lycées partenaires, pour sensibiliser les élèves de terminale aux études supérieures d’architecture et aux débouchés professionnels. A la suite de cette intervention, les élèves qui souhaitent s’engager dans des études d’architecte peuvent postuler pour le stage "Égalité des Chances", préparation aux procédures d’orientation et d’admission en ENSA d’une semaine dans les locaux d’une école partenaire. Les élèves qui intègrent les écoles partenaires sont ensuite suivis, aux niveaux pédagogique et financier, durant leur première année d’études supérieures.

Devenir conservateur : en partenariat avec la classe préparatoire au concours de conservateur de l’École du Louvre, l’attribution de bourses par la Fondation Culture et diversité permet de favoriser l'égalité des chances dans la poursuite d'études supérieures culturelles. Ce programme intervient à une étape cruciale de la scolarité étudiante, où les bourses publiques systématiques sur critères sociaux font défaut et où les discriminations sociales et économiques sont, de ce fait, les plus importantes. Des bourses sont attribuées, sur critères sociaux et académiques, par la Fondation aux étudiants afin de leur permettre de réviser dans les meilleures conditions le concours de conservateur et de leur donner toutes les chances d’intégrer, après plusieurs années d’études en histoire de l’art, l’Institut national du patrimoine.

Les chiffres clef des programmes "Égalité des chances" de la Fondation Culture et diversité

2006-2007 : 1 programme en faveur de l’égalité des chances

Avec l’École du Louvre :

• 4 lycées défavorisés avec option Histoire des arts partenaires en Île-de-France
• 300 lycéens de seconde et de première sensibilisés au patrimoine
• 20 étudiants de l’École du Louvre tuteurs des lycéens
• 1 journée des métiers du patrimoine
• 43 élèves de terminale préparés au test probatoire d’entrée à l’École du Louvre
• 4 élèves admis à l’École du Louvre

2009-2010 : 5 programmes en faveur de l’égalité des chances

Avec l’École du Louvre :

• 24 lycées défavorisés avec option histoire des arts partenaires en France
• 180 élèves de seconde et de première sensibilisés au patrimoine
• 18 étudiants de l’École du Louvre tuteurs des lycéens
• 1 journée des métiers du patrimoine
• 49 élèves de terminale préparés au test probatoire d’entrée à l’École du Louvre (appel à candidatures national)
• Tutorat pour les élèves du programme 2008-2009 étudiants à l’École du Louvre, à l’École du Louvre et à la Fondation Culture et diversité (séances bimensuelles)
• 4 élèves du programme 2008-2009 étudiants à l’École du Louvre, boursiers et venant de région, bénéficient d’un logement au sein de la Cité internationale universitaire de Paris, en partie pris en charge par la fondation (aide au logement d’un montant de 2 000€ pour l’année scolaire)

Avec les Écoles supérieures d’art :

• 46 lycées défavorisés partenaires en Île-de-France
• 154 élèves de terminale sensibilisés aux études supérieures artistiques
• 22 élèves de terminale sélectionnés par un jury pour participer au stage de préparation intensive aux concours des écoles d’art et des classes préparatoires
• 5 bourses attribuées aux élèves du programme 2008-2009 admis en classe préparatoire aux écoles d’art

Avec la Fémis :

• 18 lycées défavorisés en France sensibilisés
• 40 élèves environ par lycée
• 1 intervenant et 2 étudiants de La fémis
• 2 heures de sensibilisation
• 4 interventions en classes de BTS pour présenter l’atelier "Égalité des chances"
• 15 à 20 élèves sélectionnés pour l’atelier "Égalité des chances" à la Fémis 2010 visant à augmenter leurs chances de réussite au concours d’entrée en 2011 (3 semaines en juillet 2010)

Avec la classe préparatoire aux concours de conservateur de l’École du Louvre :

• 5 élèves boursiers
• 3 500 euros par élève
• 1 élève boursière admise à l’INP

Avec les écoles nationales supérieures d’architecture :

• 13 lycées défavorisés partenaires
• 10 interventions des écoles d’architecture dans les lycées, pour sensibiliser les élèves aux études supérieures et aux métiers de l’architecture
• Environ 300 lycéens sensibilisés
• 25 élèves de terminale sélectionnés pour participer au stage de préparation intensive aux procédures d’orientation et d’admission en écoles d’architecture