Cette étude descriptive provient d'une enquête en ligne auprès d'un échantillon représentatif de lycées d'enseignement général et
technologique (L.E.G.T.) et de lycées professionnels (L.P.) de l'enseignement public (proviseurs, enseignants et élèves). Elle cherche à mieux connaître l'image des sciences physiques et chimiques au lycée, au regard des contenus d'enseignement.
Il s'agit de cerner de façon croisée l'image de la science, des sciences physiques et chimiques, de l'enseignement des sciences physiques et chimiques et, également, l'image que véhiculent les élèves ayant un profil « scientifique » par rapport aux autres, de façon à comprendre ce qui motive un élève dans son choix pour une filière scientifique (ou non).

Les enseignants de physique-chimie ont été interrogés sur leur représentation de la discipline, sur leur démarche pédagogique, sur la
représentation qu'ils se font de leurs élèves et sur le lien entre l'étude de la physique-chimie et l'orientation de leurs élèves. Les élèves de seconde  et de terminale étudiant la physique-chimie ont été interrogés sur l'image qu'ils se font de la physique et de la chimie ainsi que sur l'enseignement et l'apprentissage de la physique-chimie. D'autre part on a également interrogé des enseignants d'autres disciplines, des élèves ne faisant pas (ou, plus exactement, ne faisant plus) de physique-chimie, ainsi que les chefs d'établissement ; les enseignants ont également été interrogés sur leurs élèves, les élèves sur leur intérêt pour la physique et la chimie, et les proviseurs sur la place de la physique-chimie dans leur établissement.

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