Le S3IT trace depuis dix ans la stratégie pour le numérique dans l'éducation nationale. Il définit pour une période donnée les orientations stratégiques en matière de systèmes d'information (SI) et de technologies de l'information et de communication pour l'enseignement (Tice) pour aider à répondre aux enjeux du système éducatif.

Pourquoi un schéma stratégique S3IT 2013 ?

Les priorités retenues dans le S3IT 2013 : neuf axes stratégiques déclinés en 17 programmes pluriannuels pour répondre à trois enjeux majeurs

Trois enjeux majeurs liés aux réformes et aux évolutions des technologies et des usages numériques

Trois enjeux ont été identifiés, auxquels l'institution doit faire face au regard des évolutions internes et externes, des orientations gouvernementales, des attentes des utilisateurs et des usagers en matière numérique et du bilan du schéma précédent.

• l'enjeu du développement des usages du numérique pour accompagner les pratiques pédagogiques et pour soutenir les politiques éducatives de réussite scolaire
• l'enjeu d'optimisation des processus de gestion et d'aide au pilotage
• les enjeux transversaux de sécurité numérique, de communication électronique, de gouvernance, et ceux liés aux référentiels et aux infrastructures

Neuf axes stratégiques couvrant l'ensemble des domaines de compétences du ministère

Pour répondre aux objectifs du S3IT 2013, le ministère a dégagé neuf axes stratégiques et des orientations à mettre en oeuvre au travers de grands programmes SI-Tice. Chaque axe stratégique sous-tendu par des orientations se concrétise en un ou plusieurs programmes SI-Tice pour répondre aux enjeux.

Développement des usages du numérique à l'École

Le développement des usages du numérique en classe et en dehors de la classe représente une véritable opportunité de développement de l'École et d'amélioration des résultats des élèves.
Il est donc essentiel de poursuivre et d'intensifier les efforts engagés depuis plus de dix ans pour permettre à chaque élève, chaque enseignant d'avoir accès aux outils numériques les plus pertinents pour l'enseignement. Ce développement doit être conduit en étroite coopération avec tous les acteurs du système éducatif et avec les partenaires externes, en particulier les collectivités territoriales.

Scolarité : suivi des parcours, des acquis et de l'orientation des élèves

Il s'agit d'enrichir les outils de suivi de la scolarité, des acquis et de l'orientation des élèves afin de soutenir la stratégie de l'enseignement scolaire en matière de parcours et d'aide à la réussite individualisée des élèves. Il s'agit aussi de venir en appui de la priorité nationale de lutte contre le décrochage scolaire.

Gestion des emplois et des ressources humaines

La rénovation des SIERH, par le biais du programme siRHen, entamée lors du précédent schéma stratégique, doit être poursuivie, tout en assurant la maintenance des outils existants, pour offrir des services permettant de moderniser et d'optimiser les processus de gestion des moyens et des ressources humaines du ministère dans la perspective de la mise en place de l'opérateur national de paie.

Finances-Patrimoine

Il est nécessaire de poursuivre l'adaptation du système d'information financier ministériel suite au déploiement de l'outil interministériel Chorus au sein du ministère afin d'assurer la sûreté de fonctionnement des processus de gestion financière et patrimoniale.

Pilotage-Décisionnel

Le développement des outils d'aide au pilotage et à la décision était déjà reconnu comme une des priorités du précédent schéma. Dans un contexte où les transformations du cadre de gestion et les contraintes budgétaires sont de plus en plus prégnantes, il convient de poursuivre le développement d'un système d'information décisionnel performant répondant aux besoins de réactivité et de prévision.

Sécurité numérique

Le développement des usages et services numériques, notamment pour les élèves, et le caractère incontournable des systèmes d'information dans la gestion des processus métiers font de la sécurité numérique un enjeu majeur et transversal du S3IT 2013. Les actions déjà engagées dans ce domaine au travers du schéma directeur de la sécurité des systèmes d'information, doivent être intensifiées afin de :

• donner une éducation à l'usage responsable de l'Internet et des technologies d'information et de communication
• d'assurer au mieux la protection des élèves et des personnels, de sécuriser les applications et les supports techniques
• renforcer la prévention et la gestion d'une éventuelle crise informatique.

Référentiels-Urbanisation des SI

Il s'agit de recenser les différents référentiels ministériels et interministériels auxquels les systèmes d'information doivent se conformer afin de garantir la cohérence et l'interopérabilité de l'ensemble des outils. Il est également nécessaire de poursuivre l'effort d'urbanisation des systèmes d'information, notamment dans un contexte de modernisation de plusieurs systèmes d'information du ministère afin de bien articuler les systèmes d'information interministériels, nationaux, académiques et les applications en établissement.

Communication, gouvernance-Organisation de la fonction SI

Dans un contexte contraint et de changement, il apparaît indispensable, afin d'aller vers un meilleur service rendu aux utilisateurs, de renforcer la gouvernance des systèmes d'information et d'adapter l'organisation de la fonction SI tant au niveau national qu'au niveau académique en lien avec les objectifs interministériels réaffirmés d'optimisation de l'administration électronique.

Infrastructures-Supports techniques

Les architectures et les ressources techniques sont autant de supports dont il faut conduire l'adaptation telle que décrite dans le schéma directeur des infrastructures (SDI) pour accompagner les évolutions des systèmes d'information et de communication du ministère.