Licence
Une rentrée mieux préparée
Une prérentrée est organisée pour les étudiants de première année afin de les familiariser avec la vie universitaire : présentation des lieux de vie et de travail du campus, des centres de ressources documentaires, propositions de tests de niveau donnant droit à des modules de soutien...
Des contrats de réussite
Chaque étudiant signe un contrat de réussite avec son université d'accueil l'engageant à l'assiduité et à l'investissement dans la vie de l'établissement. Réciproquement, l'université s'engage à assurer un suivi personnalisé de l'étudiant.
Un contenu rénové en 1ère année
En première année, tous les étudiants bénéficient d'un encadrement renforcé correspondant en moyenne à 5 heures d'enseignement supplémentaire par semaine. Les petits groupes sont privilégiés et des heures de soutien aménagées pour les étudiants en difficulté.
La première année devient une année fondamentale pluridisciplinaire pour consolider les acquis du lycée et poser les fondements de la réussite universitaire : méthodologie, expression écrite et orale, anglais, culture générale, technologies de l'information et de la communication.
Un enseignant-référent,
Durant tout leur cycle de licence et particulièrement en 1ère année, les étudiants peuvent s'adresser à un enseignant-référent en cas de difficultés. Cet enseignant-référent suit en moyenne 20 étudiants.
Des séances de tutorat
Les étudiants en difficulté bénéficient d'une aide méthodologique personnalisée dispensée par des étudiants tuteurs rémunérés dans le cadre des nouveaux contrats étudiants signés avec les universités.
Des possibilités de réorientation élargies
Dès la fin du 1er semestre, les étudiants qui souhaitent changer d'orientation en font part à leur enseignant-référent.
Qui sont les nouveaux bacheliers inscrits en licence à la rentrée 2006 ? Note d'information, mars 2007
Les inscriptions à l'université : quel bilan ? Note d'information, mars 2007
La licence se prépare en 3 ans après le baccalauréat, à l'université. Elle existe dans la quasi-totalité des disciplines et des secteurs d'activités.
L'arrêté du 23 avril 2002 relatif aux études universitaires conduisant au grade de licence procède d'une triple volonté :
- appliquer aux formations conduisant aux licences les principes retenus pour la construction de l'Espace européen de l'enseignement supérieur ;
- intégrer les orientations pédagogiques définies par la Commission nationale "Améliorations pédagogiques à l'Université" animée par le professeur François Petit pour favoriser la réussite des étudiants ;
- définir un cadre réglementaire permettant aux universités de proposer à l'habilitation nationale des parcours de formation innovants, notamment pluridisciplinaires.
Sans abroger les textes existants, le texte concerne l'ensemble des formations universitaires du baccalauréat à la licence. Il préserve les objectifs des cursus actuels, en autorise de nouveaux et ouvre de nouvelles possibilités de passerelles favorisant le décloisonnement des parcours. Il facilite une orientation progressive. Il valorise ainsi les potentialités du système des crédits européens.
Les universités pourront, dans ce cadre, organiser leur offre de formation en articulant des cursus monodisciplinaires, bidisciplinaires ou pluridisciplinaires. De même pourront être mises en place des formations conçues selon le système majeure/mineure.
Concernant les approches pédagogiques, le texte reprend les conclusions du rapport du professeur François Petit : rôle des équipes de formation, fonctions de directeur des études, dispositif d'accueil, de soutien et de suivi, évaluation des formations, contrôle des aptitudes et des connaissances, validation des acquis de l'expérience.
S'agissant du contrôle des connaissances et aptitudes - sujet très sensible pour les organisations étudiantes - l'arrêté adapte les principes de capitalisation et de compensation à l'organisation semestrielle ; il crée de nouvelles garanties pour le rôle des jurys et la délivrance des diplômes.
Le texte définit comme une condition de l'innovation la mise en place au sein de l'établissement d'un dispositif d'évaluation des formations et des enseignements.
Un comité de suivi de la licence est mis en place associant l'ensemble des parties concernées, afin d'évaluer l'application du nouveau cadre réglementaire et, sur cette base, de produire avis et recommandations.
Globalement, le texte a cherché à répondre aux besoins d'évolution du cadre réglementaire ; il élargit les capacités d'initiative des universités au travers de leurs équipes de formation tout en assurant la régulation nationale nécessaire et en respectant les principes qui fondent le système des diplômes nationaux.
Point sur la Licence La première année de licence est moins spécialisée et davantage recentrée sur les fondamentaux (nouvelles technologies, langues, méthodologie, expression écrite et orale…). |
Le plan Licence La rénovation du contenu de la première année s'inscrit dans le cadre de la rénovation plus globale de la licence qui vise à limiter le taux d'échec et de faire de la licence un vrai diplôme national qualifiant pour la poursuite d'études ou l'insertion professionnelle. Sur la période 2008-2012°, un effort de 730 millions d'euros sera consacré à cette réforme. |