La scolarisation des jeunes âgés de 16 à 24 ans

• 5 années d'études en moyenne entre 16 et 24 ans
• Moins d'écarts entre académies dans le secondaire et persistance de fortes disparités dans le supérieur
  

Les retards scolaires dans l'enseignement secondaire

• Très peu d'élèves de sixième en grand retard scolaire
• Des disparités académiques toujours importantes en fin de collège
• En terminale, les retards ont également diminué mais restent nombreux
  

L'orientation dans l'enseignement secondaire

• À la fin de la troisième, six élèves sur dix s'orientent en seconde et quatre sur dix en CAP ou BEP
• Un élève sur deux parvenu en fin d'année terminale de CAP ou BEP poursuit ses études
  

Les sorties de l'enseignement secondaire

• En 2002, 68 % des jeunes sortent du secondaire au niveau IV de formation, 7 % sans aucune qualification
• De fortes disparités géographiques dans les niveaux de sorties
• Des évolutions divergentes entre 1997 et 2002
  

L'accès au niveau IV de formation

• Les différentes voies et filières d'accès au niveau IV
• 69 % des jeunes accèdent au niveau IV en 2003
• Des évolutions contrastées selon les académies depuis 1996
• Évolution de la part de chaque type de formation depuis 1996
• Le poids des différentes filières de la formation scolaire MEN
  

Poursuites d'études en université

• Malgré une reprise ces deux dernières années, les poursuites d'études en université enregistrent un recul sensible entre 1993 et 2003
• Des mouvements migratoires, d'ampleur variable selon les régions
• Les universités de Lyon, Toulouse, Montpellier Strasbourg et Aix-Marseille les plus attractives
  

Scolarisation des filles et des garçons

• Les filles, plus souvent bachelières que les garçons
• Trois quarts des filles bachelières en Bretagne et dans le Massif central, et seulement la moitié des garçons en Picardie
• L'enseignement général : un « choix » bien plus fréquent pour les filles de Paris ou Nice que pour les garçons de Limoges
  ou Lille
  

L'apprentissage

• L'apprentissage en forte progression jusqu'en 2000 concerne une part plus importante des jeunes de 16 à 25 ans
• Une implantation et des évolutions variables selon les académies
• Le développement des formations de niveau supérieur