Y a-t-il un enjeu de l’évaluation de la qualité de l’enseignement par les indicateurs ? La question peut étonner car elle établit un lien entre trois éléments dont la portée et la définition ne sont pas clairement définies : l’évaluation de l’enseignement, la qualité de l’enseignement et les indicateurs de l’enseignement.

Ces derniers sont en soi un outil d’analyse du fonctionnement d’un système ; l’évaluation, grosso modo, est une procédure d’examen rationnel des résultats qui aboutit à la formulation d’une appréciation en vue de prendre une décision ; la qualité, un état de l’enseignement (un produit et/ou une démarche) par rapport à un seuil d’appréciation préétabli, conventionnel ou arbitraire.

Ces trois éléments ne sont pas en soi complémentaires et ne s’intègrent pas automatiquement l’un dans l’autre. Leurs caractéristiques et leurs configurations ont varié dans le temps. Leur usage dans une équation unique ne va donc pas de soi.