L'éducation nationale contribue au projet d'une société de l'information pour tous. Son rôle est de dispenser à chaque futur citoyen la formation qui lui permettra de faire une utilisation raisonnée des techhnologies de l'information et de la communication.

 

Les espaces numériques de travail (E.N.T.)

Le développement de services numériques, prenant en compte les activités et le positionnement de chaque acteur impliqué dans la vie éducative passe par la généralisation des espaces numériques de travail à l'ensemble des usagers de l'enseignement scolaire.

Les E.N.T. permettent d'ouvrir davantage l'école aux parents. Ils favorisent l'équipement des foyers et leur connexion à internet et ont, par conséquent, un effet important sur la réduction de la fracture numérique. Ils participent en cela largement à l'aménagement numérique du territoire (le taux d'équipement des familles avec enfants scolarisés est actuellement près de deux fois plus élevé que celui des autres familles).

Les E.N.T. mettent en relation l'ensemble des intervenants d'un établissement, les parents et les élèves. Ils sont de nature à favoriser l'extension de la notion de communauté scolaire. Ce périmètre d'acteurs grandissant, c'est un véritable maillage numérique autour de l'établissement scolaire qui se construit. L'association étroite de l'ensemble de ces partenaires doit être mise en oeuvre dans les E.N.T., tout en respectant le rôle de chacun.

Les E.N.T. permettront aux intervenants de collectivités locales, d'associations, aux bénévoles, ou aux parents d'accéder en toute simplicité, mais avec une politique de sécurité et de droit rigoureuse, aux services d'accompagnement à la scolarité, aux cours de l'enseignant, aux exercices déjà réalisés ou proposés par ses soins.

Des compétences à acquérir, à chaque niveau d'enseignement

Le brevet informatique et internet (B.2.i.) pour les élèves

La maîtrise des technologies de l'information et de la communication (T.I.C.) constitue pour les élèves un facteur de réussite déterminant pour la poursuite d'études. A chaque niveau d'enseignement, il est recommandé aux différents acteurs de l'éducation nationale de renforcer les moyens et dispositifs mis en place afin de poursuivre la généralisation de l'utilisation des T.I.C.

La certification des compétences des élèves dans le domaine des T.I.C. se généralise. La note de service n° 2000-206 du 16 novembre 2000 a défini un brevet informatique et internet (B.2.i.) niveau 1 pour les écoles et un B.2.i. niveau 2 pour les collèges. Les B.2.i. sont des attestations de compétences développées par les élèves tout au long de leur cursus lors d'activités intégrant les T.I.C. Les domaines de compétence du B.2.i. niveau 1 ont été intégrées aux programmes d'enseignement primaire entrés en vigueur à la rentrée 2002. Une expérimentation d'un B.2.i. niveau 3 a été expérimentée en 2003-2004.

Désormais, la dénomination B.2.i. niveau 1 est remplacée par B.2.i. école, la dénomination B.2.i. niveau 2 par B.2.i. collège, et la dénomination B.2.i. niveau 3 par B.2.i. lycée-C.F.A.

Un chantier permettant une révision des B.2.i. école et collège et la création d'un B.2.i. lycée/C.F.A. a été conduit durant l'année 2005-2006 avec la participation d'enseignants. Il s'est agi d'assurer la continuité, notamment pour le niveau école, en améliorant la progressivité et la cohérence de l'école au collège et au lycée.

Cela s'est traduit notamment par la définition de cinq domaines communs aux trois niveaux :

1. S'approprier un environnement informatique de travail
2. Adopter une attitude responsable
3. Créer, produire, traiter, exploiter des données
4. S'informer, se documenter
5. Communiquer, échanger

Compte tenu des évolutions des usages des T.I.C. par les jeunes, le domaine 2 (adopter une attitude responsable) a fait l'objet d'une attention particulière.

Le certificat internet et étudiant (C2i) pour les étudiants

Défini par la circulaire n° 2002-106 du 30 avril 2002 et expérimenté sur 38 établissements durant l'année universitaire 2003-2004, le C.2.i. niveau 1 est maintenant généralisable sur l'ensemble des établissements de l'enseignement supérieur.

Suite logique du B.2.i., le C.2.i. niveau 1 a pour objectif de permettre aux étudiants de maîtriser les compétences qui sont désormais indispensables à la poursuite d'études supérieures et d'être capables de faire évoluer ces compétences en fonction des développements technologiques. Enfin, il vise à établir qu'ils maîtrisent des compétences qui les aideront à s'insérer dans le monde professionnel à la fin de leur cursus.

Une formation accrue des enseignants

La rapide évolution des T.I.C. a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des équipements disponibles dans les établissements d'enseignement. Tout enseignant est désormais concerné par l'usage des outils propres à ces technologies et leur intégration dans les pratiques pédagogiques.

L'éducation nationale a mis en place un certificat Informatique et Internet niveau 2 "Enseignant" destiné aux enseignants stagiaires des Instituts Universitaires de Formation des Maîtres (I.U.F.M.). La finalité de ce certificat est d'attester les compétences professionnelles communes et nécessaires à tous les enseignants pour l'exercice de leur métier. Ces compétences doivent permettre à tout enseignant d'évoluer et de continuer à se former tout au long de sa carrière.

Le C.2.i. niveau 2 "Enseignant" a été expérimenté en 2004-2005. La circulaire n° 2005-222 parue dans le B.O. du 5 janvier 2006 a progressivement généralisé le C.2.i. niveau 2 "Enseignant" pendant les années 2005-2006 et continuera en 2006-2007. Dès 2005-2006, les I.U.F.M. ont commencé à mettre en place la formation permettant d'acquérir le C.2.i. niveau 2 "enseignant".

Assurer la sécurité des mineurs sur internet

Priorité nationale, le développement de l'utilisation d'internet doit s'accompagner de mesures de formation et de contrôle pour assurer la sécurité des citoyens, notamment des mineurs.

Les mesures mises en oeuvre dans les établissements scolaires concernent à la fois :

• l'information et la formation des usagers ;
  
• la mise en place de dispositifs techniques de filtrage.

Le gouvernement a mis en ligne le site www.mineurs.fr qui recense l'ensemble des informations et projets sur la protection et la responsabilisation des mineurs sur internet.

La mise en place de chartes d'usage des T.I.C. permet d'impliquer l'ensemble des acteurs de la communauté éducative (enseignants, élèves, personnels, parents d'élève).

La mise en place de dispositifs de filtrage ou de contrôle des sites consultés sur internet assure une protection des élèves vis-à-vis des contenus inappropriés.

documents disponibles sur le site Educnet