INFORMATIONS GÉNÉRALES


VACANCES DE POSTES
Inspecteurs en Polynésie française
NOR : MENA0203100V
AVIS DU 8-1-2003
MEN
DPATE B2
Quatre postes d'inspecteurs (IA-IPR, IEN ou directeur de CTRDP) seront vacants à la prochaine rentrée scolaire en Polynésie française. Ces postes sont à pourvoir par détachement auprès du ministère de l'éducation et de l'enseignement technique de la Polynésie française :
- un poste d'IA-IPR de lettres, chargé de la coordination pédagogique, cf. profil de poste ci-dessous ;
- le poste de directeur du centre territorial de recherche et de documentation pédagogiques (CTRDP), cf. profil de poste ci-dessous) ;
- un poste d'inspecteur de l'éducation nationale information et orientation (IEN-IO), cf. profil de poste ci-dessous ;
- un poste d'inspecteur de l'éducation nationale chargé d'une circonscription pédagogique du 1er degré - IEN 1er degré (poste implanté à Tahiti : responsable d'une circonscription pédagogique).
Les dossiers de candidature devront parvenir dans un délai de quinze jours à compter de la publication du présent avis au B.O., au ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche, sous-direction des personnels d'encadrement, bureau des inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteurs de l'éducation nationale, DPATE B2, 142, rue du Bac, 75007 Paris.
Une copie de ce dossier devra être adressée au ministère de l'éducation de la Polynésie française, BP 2551 Papeete, Tahiti, Polynésie française.
Pour tous renseignements complémentaires, vous pouvez contacter directement M. Mandelert, tél. (689) 46 16 00, fax (689) 43 15 62, mél. : medmdi@education.gov.fr

Profil du poste de l'IA-IPR de lettres, chargé de la coordination pédagogique

Cet inspecteur est mis à la disposition du Territoire de la Polynésie française et exerce ses fonctions sous l'autorité du directeur territorial des enseignements secondaires, qui est lui-même un inspecteur d'académie détaché, le plus fréquemment un ancien IA-DSDEN.
L'inspecteur coordinateur prépare et met en œuvre le plan de formation continue des personnels, au service des axes de travail considérés comme prioritaires par le ministre de l'éducation et de l'enseignement technique de la Polynésie française. On trouvera la description de ces objectifs sur le site www.des.pf.
Parmi ces priorités figure en tout premier lieu la manière d'enseigner le français à des élèves dont une proportion importante ne parle pas réellement français dans leur famille et n'est pas pleinement francophone. Il faut donc encourager davantage qu'actuellement un enseignement du français langue seconde pour ces groupes d'élèves.
L'inspecteur coordonne l'action de plusieurs conseillers pédagogiques chargés d'accompagner l'adaptation des programmes et des méthodes nationales à la situation spécifique de l'enseignement secondaire de la Polynésie française, dans des limites toutefois qui ne soient pas susceptibles de mettre en cause la valeur nationale des diplômes.
Il est également chargé de coordonner l'animation pédagogique des établissements et l'évaluation pédagogique de l'efficacité du système éducatif.

Profil du poste de directeur du centre territorial de recherche et de documentation pédagogiques (CTRDP)

Le CTRDP est un établissement public territorial à caractère administratif implanté à Tahiti (Pirae) placé sous la tutelle du ministère de l'éducation de Polynésie française. Il a vocation à intervenir notamment dans les domaines suivants :
- la documentation multimédia, les TICE ;
- l'élaboration, l'édition et la vente de documents pédagogiques ;
- l'animation pédagogique, la formation initiale et continue des personnels de l'éducation ;
- la recherche pédagogique ;
- le conseil en matière d'équipement des établissements.
Le directeur du CTRDP de Polynésie française assure les missions habituellement dévolues à un directeur de CRDP en métropole notamment :
- l'élaboration du projet d'établissement et du budget et d'une manière générale la gestion administrative et financière de l'établissement ;
- les relations avec les partenaires ;
- l'exécution des décisions du conseil d'administration ;
- la planification et le contrôle du travail des 22 agents.
Ce poste s'adresse à un inspecteur de l'éducation (IA-IPR ou IEN) mis à disposition du gouvernement de la Polynésie française et qui, de préférence, aura déjà occupé un emploi similaire.
Outre les qualités habituelles requises, l'activité du CTRDP de Polynésie française étant particulièrement importante dans le secteur de la production imprimée (documents pédagogiques, livres scolaires...) et de la production audiovisuelle (émissions éducatives de télévision, cassettes audio et vidéo pédagogiques), le directeur devra faire preuve de compétences certaines dans ces deux domaines spécifiques.

Profil du poste d'IEN-IO de Polynésie française

La Polynésie française est un Territoire autonome de la République française, auquel l'État a transféré l'ensemble de l'enseignement du second degré.
Le ministère territorial de l'éducation et de l'enseignement technique a pour priorité de développer une politique scolaire adaptée aux réalités locales en vue de l'insertion professionnelle des jeunes, et donc très attentive à la régulation des flux :
- entre le primaire et la classe de sixième, car il existe une filière de "primaire supérieur" à vocation préprofessionnelle, conduisant à des centres de jeunes adolescents (CJA) et parallèle au collège ;
- lors du palier de fin de cinquième vers les centres d'éducation technique appropriée au développement ;
- vers un second cycle professionnel, général et technique encore incomplètement développé, qui rend très sensible l'orientation et l'affectation après la classe de troisième ;
- vers les structures d'accueil universitaires de métropole ou de l'université de Polynésie française.
Existent aussi des contraintes spécifiques liées à l'extrême dispersion des îles, sur un territoire océanique grand comme l'Europe, ainsi que des contraintes d'ordre social et culturel. Surtout, il faut corriger tout au long du cursus les conséquences d'une maîtrise de la langue française inégalement répartie, selon qu'on parle ou non français dans la famille.
Cette situation nécessite des qualités particulières pour l'IEN-IO qui travaillera au sein de la direction des enseignements secondaires à la mise en œuvre de la politique arrêtée par le ministre :
- expérience confirmée d'inspecteur ;
- capacité à se situer dans une situation institutionnelle complexe (partage des compétences entre l'État et le Territoire) ;
- capacité d'innovation et qualités relationnelles pour participer dans le cadre d'un travail collectif à la mise en place de dispositifs adaptés aux besoins du Territoire ;
- forte disponibilité pour répondre aux demandes de jeunes et de familles de plus en plus demandeurs de scolarisation ;
- capacité à remettre en cause ses pratiques professionnelles et à utiliser les moyens modernes de communication.

	B.O. n°3 du 16 janvier 2003
© Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche	http://www.education.gouv.fr/bo/2003/3/infog.htm