ENSEIGNEMENTS ÉLÉMENTAIRE ET SECONDAIRE


PROGRAMMES
Programme d'histoire-géographie des classes terminales des séries générales des lycées d'enseignement général - année 2003-2004
NOR : MENE0300634N
RLR : 524-7
NOTE DE SERVICE N°2003-047 DU 27-3-2003
MEN
DESCO A4
Réf. : A. du 20-7-2001 modifiant A. du 14-6-1995 (B.O. hors-série n° 3 du 30 -8-2001) Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie; au directeur du service interacadémique des examens et concours d'Ile-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs ; aux professeures et professeurs d'histoire-géographie
Le programme d'histoire-géographie actuellement en vigueur en classes terminales des séries générales (publié au B.O. hors-série n° 3 du 30 août 2001) prévoit, dans la partie "quelques problèmes géographiques mondiaux à l'échelle continentale", une rotation partielle des thèmes traités chaque année (paragraphes III-1 à III-4 de la section géographie).
Pour l'année scolaire 2003-2004, les thèmes retenus sont les suivants :
- dans les séries ES et L, le thème tournant est "Agriculture et développement en Amérique latine" et le thème fixe "Population et développement en Inde ou en Chine, au choix" ;
- dans la série S, le thème unique est "Agriculture et développement en Amérique latine".

Pour le ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche
et par délégation,
Le directeur de l'enseignement scolaire
Jean-Paul de GAUDEMAR



 PROGRAMMES
Programmes limitatifs des enseignements artistiques en classe terminale - année 2003-2004 et session 2004
NOR : MENE0300677N
RLR : 524-7 ; 544-0a
NOTE DE SERVICE N°2003-048 DU 27-3-2003
MEN
DESCO A4
Réf. : N.S. n° 2002-057 du 13-3-2002 (B.O. n° 12 du 21-3-2002) ; N.S. n° 2002-143 du 3-7-2002 (B.O. n° 28 du 11-7-2002) ; A. du 20-7-2001 (JO du 4-8-2001) ; N.S. n° 2001-157 du 7-8-2001 (B.O. hors-série n° 4 du 30-8-2001)
Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie; au directeur du service interacadémique des examens et concours d'Ile-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs ; aux professeures et professeurs d'arts plastiques, de cinéma et audiovisuel, d'histoire des arts, de musique et de théâtre
La liste des œuvres et des thèmes inscrits au programme de la classe terminale (enseignement de spécialité en série littéraire et/ou option facultative toutes séries) pour l'année scolaire 2003-2004 et la session 2004 du baccalauréat, est la suivante :

Arts plastiques

Enseignement de spécialité, série L
Les trois champs artistiques à étudier dans l'approche culturelle du programme relative à "l'œuvre et le corps" le seront dans le cadre des questions suivantes :
- Champ de l'activité picturale et de la création d'images fixes et animées :
La figure du corps dans les mouvements cubiste et futuriste : sources, développement et variations.
- Champ de l'activité architecturale et du paysage :
Le corps et son échelle dans l'architecture de Le Corbusier.
- Champ des activités et des productions tridimensionnelles :
Traces, moulages et empreintes du corps dans la sculpture de la seconde moitié du XXème siècle.
Option facultative, toutes séries
- Le polyptyque :
"Le retable d'Issenheim", 1513-1515, de Mathias Grünewald (vers 1460-1528), musée Unterlinden de Colmar.
- Mise en espace et mise en scène :
"Movie House" ("Entrée de cinéma ou la Caissière"), 1966-1967, de George Segal (1924-2000), MNAM, Centre national d'art Georges Pompidou, Paris.
- Oeuvre tridimensionnelle et espace public :
"La fontaine Stravinski" (1973) à Paris, de Jean Tinguely (1925-1991) et Niki de Saint-Phalle (1930-2002).

Cinéma et audiovisuel

Enseignement de spécialité, série L
- Deux longs métrages :
"L'Atalante"(1934), de Jean Vigo.
"Le Vent nous emportera" (1999), d'Abbas Kiarostami.
- Un programme de documentaires :
"Junkopia" (6 min, 1981), "Sans soleil" (100 min, 1982), de Chris Marker.

Histoire des arts

Enseignement de spécialité, série L
- "Oeuvres, événements culturels au XXème siècle" :
Les années 20 en Allemagne et en Autriche : ruptures et dislocations.
Il s'agit d'étudier, à travers diverses études de cas, les principaux courants qui, dans les grands domaines artistiques (architecture, arts appliqués, arts plastiques, cinéma, danse, musique, théâtre), marquent une rupture esthétique fondamentale, tout en veillant à repérer les synergies entre différentes expressions artistiques.
Il importe d'analyser en quoi les productions de cette époque offrent, dans bien des cas, des clefs pour la compréhension du monde contemporain.
- "Un artiste dans son temps" :
Le parcours d'Henri Matisse.
En s'appuyant sur les écrits et l'étude de quelques œuvres représentatives, il s'agit d'explorer les différentes phases du parcours artistique d'Henri Matisse. L'étude des diverses formes par lesquelles est passée son œuvre doit conduire à s'interroger sur sa sensibilité au contexte contemporain, sur les raisons de son adhésion à certains courants picturaux ou de son rejet d'autres mouvements. Enfin, il convient de s'interroger sur la place, la portée et l'influence de l'œuvre de Matisse au XXème siècle.
Option facultative, toutes séries
- Emprunts et références dans les arts depuis le milieu du XIXème siècle.
Cette problématique transversale offre l'occasion d'analyser comment se manifeste, dans les différents domaines artistiques, une des démarches constitutives importantes de la production artistique, à l'exclusion de la copie.
Exemples d'entrées données à titre purement indicatif : le japonisme dans les arts au XIXème siècle ; la référence aux arts premiers au début du XXème siècle ; les références aux autres arts chez des cinéastes comme Jean-Luc Godard et Peter Greenaway ; le postmodernisme en architecture, le rapport de certains chorégraphes contemporains aux danses urbaines...

Musique

Enseignement de spécialité, série L
Au titre des quatre thématiques de la partie "Culture musicale" du programme, on étudiera les œuvres suivantes :
- Voix, texte et musique :
"Lamento d'Ariana", de Claudio Monteverdi.
- La conquête du timbre :
Extraits de "Pièces pour piano préparé", de John Cage (Bacchanale, And the earth shall bear again).
- Musiques populaires et musiques savantes :
"Adios Nonino", "Fuga y Misterio", "Milonga del Angel", "Muerte del Angel" d'Astor Piazzolla.
- Musique et temps :
"Miserere" pour solistes, chœur, ensemble et orgue d'Arvo Pärt [du début, verset 3, à la fin du verset 14 (chiffre 37 de la partition)].
Option facultative, toutes séries
- "Les Nuits d'été", d'Hector Berlioz.
- "Miserere" pour solistes, chœur, ensemble et orgue d'Arvo Pärt [du début, verset 3, à la fin du Dies Irae (fin du verset 5 avant le chiffre 18 de la partition)] et "Cantus in memory of Benjamin Britten", pour orchestre à cordes et une cloche [du début, verset 3, à la fin du verset 14 (chiffre 37 de la partition)].
- "Musique de Bali à Java", l'ordre et la fête (livre + CD), de Catherine Basset, éditions Actes sud, Cité de la musique.

Théâtre

Enseignement de spécialité, série L
- Deux textes dramatiques :
"Hernani", de Victor Hugo.
"Les Travaux et les jours", de Michel Vinaver.
- Une problématique :
Les créations du Théâtre du Soleil : de la tradition orientale à l'Occident moderne.
Les enseignants pourront prendre appui sur au moins deux ou trois spectacles du Théâtre du Soleil de leur choix, par exemple : Richard II de Shakespeare (1981), Iphigénie à Aulis d'Euripide (1990), Tartuffe de Molière (1995), Tambours sur la digue de Hélène Cixous (1999) et Le dernier caravansérail (Odyssées), création collective (2003).

Pour le ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche
et par délégation,
Le directeur de l'enseignement scolaire
Jean-Paul de GAUDEMAR



 ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Concours des "Écoles fleuries" 2002-2003
NOR : MENE0300647X
RLR : 554-9
NOTE DU 27-3-2003
MEN
DESCO A9
Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie : au directeur de l'académie de Paris ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale
La Fédération des délégués départementaux de l'éducation nationale - DDEN - et l'Office de la coopération à l'école- OCCE - organisent le concours des "écoles fleuries" avec le soutien du ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche. Ce concours est ouvert aux écoles et aux établissements publics : écoles préélémentaires, élémentaires, aux établissements d'éducation spécialisés, classes de SEGPA et aux collèges. Le fleurissement de l'école et le jardinage doivent être compris comme une activité à caractère interdisciplinaire, à la fois esthétique, scientifique et sociale qui peut être intégrée dans un projet d'école et d'établissement. Cette activité contribue à l'ouverture de l'école sur le quartier, le village, la cité et à une meilleure intégration de celle-ci dans son environnement.
Elle permet ainsi d'associer les familles, les amis de l'école et les élus aux activités des enfants et d'établir des liens de partenariat avec les professionnels de l'horticulture. Les dossiers les plus représentatifs sont d'abord récompensés à l'échelon départemental et participent à une sélection à l'échelon national. La remise des prix donne lieu, chaque année, à Paris, à une cérémonie à laquelle sont invitées les classes lauréates.
Le règlement détaillé de ce concours et toute information complémentaire le concernant peuvent être obtenues auprès des instances nationales, 124, rue Lafayette, 75010 Paris, tél. 01 47 70 09 59, ou départementales de la Fédération des délégués départementaux de l'éducation nationale, ou auprès de l'Office de la coopération à l'école, 101bis, rue du Ranelagh, 75016 Paris, tél. 01 44 14 93 30, et des associations départementales qui y sont affiliées.

Pour le ministre de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche
et par délégation,
Le directeur de l'enseignement scolaire
Jean-Paul de GAUDEMAR

 
B.O. n°14 du 3 avril 2003
© Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/14/ensel.htm